स्वचालन "एल" वाक्यों में: भाषण मंचन, प्रभावी अभ्यास

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:14

ध्वनि [l] और [l '] के उच्चारण में समस्या वाले बच्चे, सही उच्चारण सेट करने के बाद भी, कक्षाओं, अभ्यासों की आवश्यकता होती है। विकसित आदत भाषा को बदलने की अनुमति नहीं देती है। बच्चे सामान्य ध्वनि के साथ वांछित ध्वनि के प्रतिस्थापन का उपयोग करना जारी रखते हैं। इसलिए, उन्हें वाक्यों और शब्दों में स्वचालन [एल] की आवश्यकता होती है।

स्पीच थेरेपी कक्षाओं के बुनियादी नियम

प्रशिक्षण का मुख्य लक्ष्य वाक्यों, शब्दांशों और शब्दों में [l] को स्वचालित करना है। कक्षाओं के कार्यों को शैक्षिक, सुधारात्मक और शैक्षिक में विभाजित किया गया है। अभ्यास के लिए महत्वपूर्ण नियम हैं, जिनका पालन करने से उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करना आसान होता है:

• चूंकि बच्चे एक ही गतिविधि को लंबे समय तक नहीं कर सकते, इसलिए पाठ के दौरान गतिविधियों को बदलना चाहिए।
• यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि पांच साल के बच्चों के लिए, कक्षाएं 20 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, लेकिन 15 से कम की भी सिफारिश नहीं की जाती है। लेकिन बड़े लोग आधे घंटे के लिए वाक्यांशों और वाक्यों में स्वचालन [एल] पर काम करने में प्रसन्न होते हैं। यद्यपि45 मिनट से अधिक लंबी कक्षाओं को हतोत्साहित किया जाता है।
• बाहर के खेल या शारीरिक शिक्षा गतिविधियों में विविधता लाते हैं और बच्चों को थोड़ा विचलित होने देते हैं, ताकि वे नए जोश के साथ कार्य शुरू कर सकें।
• यह बहुत अच्छा है अगर वाक्यों और शब्दों में स्वचालन [एल] पर पाठ एक ही कहानी के अधीन है। ये यात्राएं हो सकती हैं, एक बच्चे की भागीदारी के साथ परियों की कहानियां, ऐसे खेल जिनमें बच्चे काल्पनिक पात्रों को परेशानी से बाहर निकालने में मदद करते हैं। इस तरह के स्वचालन वर्ग [एल] वाक्यों, अक्षरों और शब्दों में अधिक प्रभावी होते हैं। आखिरकार, बच्चा रुचि रखता है, आनंद के साथ भाग लेता है और कार्य करता है। और सकारात्मक भावनाएं परिणाम को बढ़ाती हैं और इसे तेजी से पैर जमाने देती हैं।

वाक्य में ध्वनि [एल] को स्वचालित करने का कार्य न केवल एक योग्य शिक्षक द्वारा किया जा सकता है, बल्कि उन वयस्कों द्वारा भी किया जा सकता है जो एक बच्चे की परवरिश कर रहे हैं। यानी दादा-दादी, माता-पिता, भाई-बहन, मौसी-चाचा, नानी और उनमें रुचि रखने वाले सभी लोगों को रोजाना बच्चे के उच्चारण और उच्चारण पर काम करना चाहिए। लेकिन मुख्य प्रभाव वाक्यों और शब्दों में ध्वनि [एल] को स्वचालित करने पर लक्षित पाठ के दौरान प्राप्त किया जाता है।

शैक्षिक कार्य

यहां शिक्षक विशेष रूप से इंगित करता है कि वह बच्चे के साथ काम करके वास्तव में क्या हासिल करना चाहता है। शैक्षिक उद्देश्यों को सटीक और स्पष्ट रूप से तैयार किया जाता है:

• ध्वनि की मोटर और श्रवण छवि को ठीक करना;
• ऑटोमेशन [l] शब्दों, वाक्यों और सिलेबल्स में।

केवल उन्हें नियमित रूप से हल करके, स्पीच थेरेपिस्ट औरबच्चा लक्ष्य की ओर बढ़ रहा है।

सुधार कार्य

उनके पास व्यापक कार्रवाई है। स्वचालित ध्वनि पर कक्षाओं के दौरान [एल] शब्दों और वाक्यों में, शिक्षक को विकसित करना चाहिए:

• मनो-जिम्नास्टिक का उपयोग करते हुए बच्चे के चेहरे के भाव;
• विशेष होंठ और जीभ जिम्नास्टिक का उपयोग करके कलात्मक गतिशीलता;
• ध्वन्यात्मक सुनवाई;
• ध्वनि विश्लेषण कौशल;
• उंगलियों के व्यायाम का उपयोग करके ठीक मोटर कौशल।

शैक्षिक कार्य

वे गतिविधि के सबसे बड़े क्षेत्र को कवर करते हैं। ध्वनि के स्वचालन पर काम करना [एल] वाक्यांशों और वाक्यों में, शिक्षक वार्ड में विकसित होता है:

• सुंदर और सही ढंग से बोलने की इच्छा।
• विस्तार क्षितिज।
• शब्दावली पुनःपूर्ति।
• शिक्षक की बात ध्यान से सुनने और अपने कार्यों को पूरा करने की क्षमता।
• धैर्य और दृढ़ता।

सारांश "ध्वनि का स्वचालन [l] वाक्यों, शब्दों और शब्दांशों में"

थीम: एलियन एनकाउंटर

सारांश तैयार करते समय, आपको पाठ के उद्देश्य (ध्वनि स्वचालन [एल]) और उसके कार्यों को इंगित करना चाहिए। इसके बारे में अधिक जानकारी ऊपर लिखी गई है।

यहां, वाक्यों और ग्रंथों में ध्वनि [एल] के स्वचालन के लिए समर्पित पाठ का पाठ्यक्रम सीधे प्रस्तुत किया जाएगा। सभी शिक्षक जानते हैं कि पाठ की शुरुआत में कलात्मक तंत्र को गर्म करना आवश्यक है। इसलिए, योजना बनाते समय, ध्वनि के पृथक उच्चारण [एल] के साथ-साथ शब्दांशों और शब्दों के अभ्यास को न भूलें।

पाठ की प्रगति: संगठनात्मक क्षण

होस्ट: नमस्कार दोस्तों! आज हम ध्वनि [एल] के सही उच्चारण पर काम करना जारी रखेंगे। आइए याद रखें हमारा सबसे महत्वपूर्ण नियम:

भाषण को सुंदर बनाने के लिए

स्पष्ट रूप से और धीरे-धीरे

आपको ध्वनि का उच्चारण करने की आवश्यकता है, डरो मत, जल्दी मत करो।

अगर लड़के पहले से ही इस कविता से परिचित हैं, तो आप इसे शिक्षक के बाद ज़ोर से दोहरा सकते हैं या एक साथ कह सकते हैं।

आर्टिक्यूलेटरी उपकरण का जिम्नास्टिक

दरवाजे पर दस्तक होती है। एक कूरियर के रूप में तैयार एक आदमी प्रवेश करता है और एक बॉक्स सौंपता है। पाठ का नेता इसे खोलता है और एक विदेशी मूर्ति निकालता है। आप इसे चांदी की पन्नी के साथ माचिस चिपकाकर, उस पर एक चेहरा बनाकर और नीचे से प्लास्टिसिन पैरों के साथ माचिस से पैरों को ठीक करके, और ऊपर से तार एंटेना द्वारा आसानी से बना सकते हैं। एलियंस के भाषण को ऑडियो पर रिकॉर्ड किया जा सकता है और एक संपादक की मदद से तेज किया जा सकता है। आपको एक मज़ेदार त्वरित कार्टून टॉक मिलती है।

एलियन:

- देशवासियों को हार्दिक बधाई! मेरे दोस्त और मैंने दूर के ग्रह लुलौलिया से आपके पास उड़ान भरी। मेरा नाम ला है। हमारे ग्रह पर, हम एक दूसरे को "लू!" शब्द के साथ तीन बार बधाई देते हैं। तो मैं तुमसे कहता हूं: "लू, दोस्तों! लो दोस्तों! लो दोस्तों!"

प्रस्तुतकर्ता:

- बच्चे, हमारे मित्र ला को उसकी भाषा में नमस्कार करते हैं। आपको कहने की ज़रूरत है: "लू, ला! लू, ला! लू, ला!"

बच्चे दोहराते हैं।

दूसरा एलियन का परिचय लो नाम से होता है। उसे वाक्यांश के साथ स्वागत किया जाता है: "लू, लो!" तीसरे और चौथे एलियंस के नाम लि और ले हैं।

तो, अभिवादनप्रत्येक अतिथि तीन बार, बच्चे ध्वनि [l] के साथ शब्दांशों के उच्चारण का अभ्यास करेंगे।

पांच साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, आप कार्य को जटिल बना सकते हैं। आपको उस एलियन का अभिवादन करना होगा जिसका फिगर वर्तमान में मेजबान द्वारा उठाया जा रहा है। सुविधा के लिए, आप गोलियों पर नाम लिख सकते हैं और उन्हें उनके गले में लटका सकते हैं।

मेजबान लोगों को भ्रमित करने की कोशिश कर रहा है, भ्रामक हरकत कर रहा है, जैसे कि एक एलियन ला को उठा रहा हो, और इस समय जल्दी से ला को उठाएं। फिर, उदाहरण के लिए, दिखाओ कि ला को मेज पर रखा गया है, लेकिन जल्दी से इसे फिर से उठाएं। गति को तेज करते हुए, सूत्रधार बच्चों को अपना ध्यान सक्रिय करवाता है।

गलतियां अक्सर हंसी का कारण बनती हैं। मेजबान लड़कों के साथ खेलता है, जब उसकी चालाक विफल हो जाती है, और बच्चे के गलत होने पर आनन्दित होता है, तो एक व्यथित चेहरा बनाता है। लेकिन आपको इसे सावधानी से करने की आवश्यकता है ताकि किसी को ठेस न पहुंचे, बल्कि केवल आपको हंसाने के लिए।

कार्य एक: पृथक ध्वनि का स्वचालन [एल]

प्रस्तुतकर्ता: हमें बताओ, ला, हमारे ग्रह के बारे में आपका क्या प्रभाव है?

एलियन ला बहुत जल्दी कुछ कहते हैं ताकि कुछ भी स्पष्ट न हो। मेजबान उसे अपने कान में लाता है, सुनता है और बच्चों को समझाता है:

- हमारे मेहमान ला का स्पीकर अचानक खराब हो गया! उसने आवाज खो दी [एल]। वह हमें कुछ बताना चाहता है, लेकिन हमें उसकी मदद करनी चाहिए! क्या हम मदद कर सकते हैं? हम ध्वनि [एल] को शब्दों में बातचीत करेंगे।

ला:

ग्रह की तरह… (कोरस में बच्चे [एल] ध्वनि जोड़ते हैं), और चूजों को खिलाओ…, बच्चों से बात करें…, उन्हें उपहार दें…, तान्या को जार से ढक दें…, एक चम्मच में वास्या डालें…, और नताशा-प्रथम-ग्रेडर

मैंने इसे लपेटा हैब्लोटर, झूलते…, लहराते…, ताकि नताशा चीखे नहीं…

जब ला बात कर रहा है, आप कहानी के साथ तस्वीरें दिखा सकते हैं - यह लोगों को हंसाएगा।

प्रस्तुतकर्ता: धन्यवाद, ला। लेकिन ऐसा लगता है कि आपके संवादी उपकरण में बहुत गंभीर खराबी है।

ला: क्यों?

प्रस्तुतकर्ता: बच्चे, ला को कौन समझाएगा कि उसने क्या गलत कहा?

बच्चों को अपने विचार बनाने और उन्हें ज़ोर से व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करना भाषण के साथ काम करने का एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु है।

दूसरा कार्य: जीभ वाक्यांश में ध्वनि [एल] को स्वचालित करना

प्रस्तुतकर्ता: यह अफ़सोस की बात है कि हमारे अतिथि ला के साथ ऐसा उपद्रव हुआ। लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि ऐसा क्यों हुआ और उसकी मदद कैसे की जा सकती है।

लो: मैं आपको बता सकता हूं कि क्या हुआ! हम लड़की मिला से मिले। उसने अपनी गुड़िया को एक बेसिन में नहलाया।

प्रस्तुतकर्ता: यह बहुत दिलचस्प है! और आगे क्या हुआ?

लो: मिला ने कहा कि ला अपने उड़न तश्तरी में पृथ्वी पर उड़ते समय गंदा हो गया। तो…

मिला क्लीन ला वॉश, साबुन ला के अंदर मिला!

और आप उसकी मदद कर सकते हैं। आपको इस जुबान को एक साथ केवल छह बार बोलना है।

प्रस्तुतकर्ता: दोस्तों, चलो ला को ठीक करने की कोशिश करते हैं? लेकिन पहले, आइए इस टंग ट्विस्टर को सीखें।

सबसे पहले, बच्चे नेता के बाद प्रत्येक पंक्ति को अलग-अलग दोहराते हैं। फिर वे हर बार गति को तेज करते हुए, प्रस्तुतकर्ता के साथ पूरे पाठ का उच्चारण करते हैं।

यह कार्य पिछले वाले की तुलना में पहले से अधिक कठिन है, क्योंकि इसका उद्देश्य वाक्यों और ग्रंथों में [l] को स्वचालित करना है।

टंग ट्विस्टर्स के प्रिंटरलोगों को सौंपें ताकि घर पर वे इस छोटी कविता का स्पष्ट उच्चारण करने के लिए प्रशिक्षित हो सकें।

तीसरा कार्य: ध्वनि का स्वचालन [l] और [l'] शब्दों में

प्रस्तुतकर्ता: अच्छा, क्या आप अब बेहतर महसूस कर रही हैं?

ला: हाँ। बस मुझे रिचार्ज करने के लिए बैरल पर रख दो, नहीं तो मेरी बैटरी खत्म हो गई…

लो: मैं भी।

प्रस्तुतकर्ता एलियंस ला और लो को बैरल पर रखता है।

Ly: अब मेरी बारी है। लोग! हम चिड़ियाघर में थे। और हमने वहाँ हर तरह के जानवर देखे। उन्होंने तस्वीरें भी लीं। लेकिन हम नहीं जानते कि उन्हें क्या कहा जाता है। कृपया हमें बताएं!

इस कार्य के लिए जानवरों की छवियों वाले चित्रों का चयन किया जाता है, जिनके नाम में एक ध्वनि [एल] या [एल '] है। Ly उन्हें बच्चों को दिखाता है। लोग कोरस में जानवरों को बुलाते हैं: हाथी, लोमड़ी, गिलहरी, भेड़िया, शेर, तेंदुआ, एल्क, घोड़ा, हिरण, सुस्ती, कुलन, गधा। यदि गलत शब्द कहा जाता है, तो प्रस्तुतकर्ता सुधार करता है। उदाहरण के लिए, बच्चे "घोड़ा" के बजाय "घोड़ा" और "गधा" के बजाय "गधा" कह सकते हैं।

यदि पिछले कार्यों में एक ठोस ध्वनि के उच्चारण का अभ्यास किया जाता था, तो यहाँ पहले से ही स्वचालन ही नहीं [l], बल्कि [l] भी हो रहा है।

मोबाइल अवकाश: टास्क चार

प्रस्तुतकर्ता: दोस्तों, चूंकि हमारे मेहमान यह भी नहीं जानते कि इन जानवरों को क्या कहा जाता है, वे शायद नहीं जानते कि वे कैसे चलते हैं। चलो दिखाते हैं, और साथ ही हम खेलेंगे। सभी को अपनी सीट से उठो।

जब मैं "गिलहरी" कहता हूं, तो आप कूदने लगते हैं, और जब मैं "हाथी" कहता हूं - अगल-बगल से बोलो। हमारा घोड़ा अपनी जगह दौड़ेगा, और चीता झुक कर कूदने की तैयारी करेगा। आइए अभ्यास करें: "हाथी"! सब झूम रहे हैं।अच्छा! "तेंदुआ"! यह सही है, हम स्क्वाट करते हैं, जैसे कि कूदने की तैयारी कर रहे हों। "घोड़ा"! भागो, भागो, आलसी मत बनो। "गिलहरी"! अच्छा किया, ऊंची कूद, ऊंची!

Ly: अब चलो खेलना शुरू करते हैं। जो गलत चाल चलता है वह खेल से बाहर हो जाता है और अपनी जगह पर बैठ जाता है। सबसे चौकस जीत। उन्हें ये स्टिकर्स इनाम के तौर पर मिलेंगे। कल्पना कीजिए कि आपके माता-पिता कितने आश्चर्यचकित होंगे जब आप उन्हें बताएंगे कि आपको एलियंस से उपहार मिले हैं!

पढ़ने वाले जांचकर्ताओं के लिए समस्याएं: टास्क फाइव

प्रस्तुतकर्ता: जब हम अपने मेहमानों को दिखा रहे थे कि जानवर कैसे चलते हैं, वे शब्दों में छिप गए। उन्हें खोजने का प्रयास करें।

आप बोर्ड पर शब्द लिख सकते हैं और अस्थायी रूप से उन्हें सही समय तक कवर कर सकते हैं। दूसरा विकल्प है - बच्चों को शब्दों के साथ संकेत दिखाना जिसमें उन्हें "छिपे हुए" जानवर को ढूंढना होगा।

जासूस के लिए शब्द: गांव, लट्ठे, बालालिका, मकई के कान, स्पंज, इच्छा, डबल बैरल बन्दूक, सफेदी। उत्तर: गधा, हिरण, भूसी, एल्क, हाथी, परती हिरण, भेड़िया, गिलहरी।

खेल को लास्ट एलियन ले द्वारा सारांशित किया गया है: कि आप कितने अच्छे हैं! हमारे बच्चों की तरह, लुलौलिन! विजेताओं के लिए बॉक्स में एक पुरस्कार है!

प्रस्तुतकर्ता: मुझे आश्चर्य है कि बॉक्स में क्या है?

पुरस्कार प्राप्त करना। यह कैंडी या स्टिकर, इरेज़र या कूल मेडल हो सकते हैं। आप केवल विजेताओं या सभी को पुरस्कार दे सकते हैं - यह समूह में बच्चों की संख्या और शिक्षक की क्षमताओं पर निर्भर करता है।

बच्चों के लिए पुरस्कार तैयार करना आमतौर पर माता-पिता को सौंपा जाता है। वे पैसे इकट्ठा करते हैं और सस्ती चीजें खरीदते हैंजो छोटों को खुश कर सकता है।

टास्क सिक्स: टेक्स्ट को एक चेन में रीटेल करना

मेजबान बच्चों के लिए एक कठिन कार्य निर्धारित करता है। बच्चों को एक महत्वपूर्ण शर्त का पालन करते हुए कहानी को फिर से सुनाने की जरूरत है: पिछले वाक्य का अंतिम शब्द अगले में पहला होना चाहिए। यह काफी कठिन है, लेकिन बहुत ही रोचक और रोमांचक है। इसके अलावा, कार्य के दौरान, वाक्यों में स्वचालन [एल] और [एल] होता है।

कार्य को सरल बनाने के लिए, आप स्पष्ट कर सकते हैं: वाक्य के अंत में "लोमड़ी" या "भेड़िया" शब्द हो सकता है।

कथा का पाठ: “लोमड़ी उस रास्ते पर बैठी थी जिस रास्ते से भेड़िया भाग रहा था। भेड़िये ने लोमड़ी को देखा। भेड़िये ने लोमड़ी से पूछा: "तुम क्या खाते हो, छोटी लोमड़ी?" लोमड़ी जवाब देती है: "मैं भेड़िये को खाता हूँ!" उन्होंने केवल भेड़िये को देखा: उसे डर था कि लोमड़ी भी उसे खा जाएगी। लोमड़ी ने चॉकलेट भेड़िये को खा लिया, असली को नहीं!”

पहले, प्रस्तुतकर्ता स्वयं कहानी कहता है। आप चित्र दिखाकर पाठ के साथ जा सकते हैं, जो फिर मैग्नेट के साथ बोर्ड पर तय हो जाते हैं। फिर शिक्षक बच्चों को "श्रृंखला" की स्थिति को याद करते हुए कहानी को फिर से सुनाने के लिए कहता है। प्रत्येक बच्चे को केवल एक वाक्य कहना चाहिए।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि एक बच्चे में उच्चारण में कठिनाई पैदा करने वाली ध्वनियों को स्वचालित करने पर कक्षाएं कभी-कभी नहीं, बल्कि नियमित रूप से होती हैं। इसे लागू करने के लिए स्पीच थेरेपिस्ट और माता-पिता को एक ही दिशा में काम करना चाहिए। शिक्षक द्वारा कक्षा में दिए गए असाइनमेंट के अनुसार होम वर्कआउट बहुत प्रभावी होते हैं।

इसलिए, कक्षा में उस परिवार के वयस्कों में से एक की उपस्थिति वांछनीय होगी जहां भाषण चिकित्सा समस्याओं वाला बच्चा बड़ा होता है।इस मामले में, माता-पिता के लिए घर पर नए कार्यों को उठाना या उन खेलों में बच्चे के साथ खेलना जारी रखना आसान होता है जो शिक्षक बच्चों को सिखाएंगे।