शिक्षा के तरीके और तकनीक: विवरण, विशेषताएं, वर्गीकरण

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:14

शिक्षा एक सामाजिक घटना है। यह एक विरोधाभासी और जटिल सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रिया है जो युवा पीढ़ी को जीवन में और लोगों के बीच संबंधों में प्रवेश करने की अनुमति देती है। अन्य बातों के अलावा, शिक्षा सामाजिक प्रगति के विकास में योगदान करती है। साथ ही, यह एक वास्तविक तकनीक है, जो कई तत्वों से युक्त एक अभिन्न प्रणाली है। आइए उन पर करीब से नज़र डालते हैं।

पालन के तरीके

यह अवधारणा शिक्षा प्रौद्योगिकी का मुख्य तत्व है। शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियाँ एक निश्चित तरीके से आयोजित गतिविधियाँ हैं। उसी समय, उनमें से प्रत्येक व्यक्तिगत रूप से अपने विशिष्ट कार्य को हल करता है। शिक्षा की एक या दूसरी पद्धति का उपयोग इस प्रक्रिया में शामिल विषयों की विशेषताओं पर निर्भर करता है। साथ ही छात्रों में कुछ गुणों के प्रमुख विकास के गुण प्रकट होते हैं।

शिक्षा विधियों के काफी निश्चित कार्य हैं। उनमें से प्रत्येक के पास केवल उसके लिए विशिष्ट तकनीकों और शैक्षणिक प्रभाव के साधन हैं।

यह ध्यान देने योग्य है कि शिक्षक अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के दौरान छात्रों के व्यक्तित्व को आकार देने में उन्हें सौंपे गए कार्यों को एक एकीकृत दृष्टिकोण लागू करने पर ही हल करने में सक्षम होंगे। और यह सार्वजनिक संगठनों की भागीदारी के साथ पूरे शिक्षण स्टाफ के समन्वित कार्यों का प्रतिनिधित्व करता है।

पालन के तरीके कई तरह की तकनीकों और साधनों पर आधारित हैं। वे एक-दूसरे से निकटता से संबंधित हैं और एक अविभाज्य एकता में व्यवहार में लागू होते हैं।

शिक्षा के साधन

इस अवधारणा का अर्थ वह सब कुछ है जो शिक्षक अपने छात्रों को प्रभावित करते समय करता है। शिक्षा के साधनों को दो वर्गों में बाँटा जा सकता है। एक ओर, वे विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को शामिल करते हैं। दूसरी ओर, शिक्षा के साधनों को शिक्षक द्वारा शैक्षणिक प्रभाव की एक निश्चित पद्धति को लागू करने की प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली विशिष्ट वस्तुओं और गतिविधियों की समग्रता के रूप में समझा जाता है। यह एक शब्द या दृश्य एड्स, साहित्य और बातचीत, फिल्में, संगीत और दृश्य कला के काम आदि हो सकते हैं।

पेरेंटिंग तकनीक

यह तत्व शैक्षणिक प्रभाव के तरीकों का एक अभिन्न अंग है। विभिन्न तकनीकों के उपयोग से बच्चे के विचारों, उसके उद्देश्यों और व्यवहार को बदलना संभव है। इस तरह के प्रभाव के परिणामस्वरूप, छात्र की आरक्षित क्षमताएं सक्रिय हो जाती हैं। उसके बाद, बच्चा शुरू होता हैएक या दूसरे तरीके से कार्य करें।

वर्तमान में शिक्षा के सभी मौजूदा तरीकों को समूहों में बांटा गया है। उनमें से पहला साथियों के समूह में संचार और बच्चों की गतिविधियों के संगठन से जुड़ा है। इस समूह में शिक्षा के ऐसे तरीके शामिल हैं:

1. "रिले"। शिक्षक अपनी गतिविधियों को इस तरह व्यवस्थित करता है कि विभिन्न समूहों के छात्र आपस में बातचीत करते हैं।
2. "सर्वश्रेष्ठ पर ध्यान दें"। बच्चों के साथ बातचीत के दौरान शिक्षक उनमें सर्वश्रेष्ठ पर जोर देने की कोशिश करते हैं। यह आवश्यक है कि मूल्यांकन वस्तुनिष्ठ हो और विशिष्ट तथ्यों पर आधारित हो।
3. "आपसी सहायता"। इस तकनीक का उपयोग करते समय, शैक्षणिक गतिविधि इस तरह से आयोजित की जाती है कि सामान्य कारण की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे एक-दूसरे की कितनी मदद करेंगे।
4. "रूढ़िवादिता को तोड़ना"। इस तकनीक में बच्चों की चेतना में यह तथ्य लाना शामिल है कि एक टीम में उसके अधिकांश सदस्यों की राय हमेशा सही नहीं होती है।
5. "अपने बारे में कहानियां"। बच्चों को एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझने के लिए इस तकनीक का उपयोग शिक्षक द्वारा किया जाता है। वह उन्हें अपने बारे में एक कहानी बनाने और एक छोटे से नाटक के रूप में अपने दोस्तों के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
6. "नियमों से संवाद करें।" इस मामले में, शिक्षक अपने छात्रों के लिए कुछ नियम निर्धारित करता है। वे छात्रों के व्यवहार और संचार को विनियमित करने और यह निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं कि किस क्रम में और किन मामलों में साथियों की राय का खंडन, आलोचना और पूरक करना संभव है। यह तकनीक आपको प्रत्येक की स्थिति की रक्षा करते हुए, संचार में नकारात्मक क्षणों को दूर करने की अनुमति देती हैप्रतिभागियों।
7. "स्थिति सुधार"। इस तकनीक का उपयोग करते समय, शिक्षक चतुराई से छात्रों की राय को बदलने में सक्षम होता है, साथ ही साथ उन्होंने जो भूमिकाएं और छवियां अपनाई हैं, जो साथियों के साथ उनके संचार की उत्पादकता को कम करती हैं।
8. "सामान्य राय"। इस तकनीक में श्रृंखला के साथ अन्य लोगों के साथ संबंधों के विषय पर छात्रों के बयान शामिल हैं। उसी समय, कुछ शुरू होते हैं, जबकि बाद वाले जारी रहते हैं, व्यक्त की गई राय को स्पष्ट और पूरक करते हैं। सरलतम निर्णयों से, बच्चे विश्लेषणात्मक निर्णयों की ओर बढ़ते हैं। उसके बाद, उपयुक्त आवश्यकताओं की शुरूआत के साथ, शिक्षक बातचीत को समस्याग्रस्त बयानों की मुख्यधारा में अनुवाद करता है।
9. "उचित वितरण"। यह तकनीक आपको प्रत्येक छात्र द्वारा पहल की अभिव्यक्ति के लिए समान परिस्थितियां बनाने की अनुमति देती है। आखिरकार, अक्सर ऐसी स्थितियां होती हैं जब कुछ बच्चों के आक्रामक हमले और प्रदर्शन अपने सहपाठियों के साथ संवाद करने की इच्छा को बुझा देते हैं।
10. "मिस-एन-सीन"। इस तकनीक का सार संचार की प्रकृति और इसकी सक्रियता को बदलना है जब छात्र कक्षा में एक दूसरे के साथ कुछ संयोजनों में स्थित होते हैं, जो कार्यों के विभिन्न चरणों में हो सकते हैं।

तकनीक के अगले समूह में शिक्षक और बच्चे के बीच एक संवाद का संगठन शामिल है, जो अंततः एक विशेष महत्वपूर्ण समस्या के लिए बाद के दृष्टिकोण के गठन में योगदान करना चाहिए। इस मामले में, उपयोग करें:

1. "रोल मास्क"। शिक्षक अपने विद्यार्थियों को किसी अन्य व्यक्ति की छवि में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित करता है, अपनी ओर से नहीं, बल्कि किसकी भूमिका पर बोल रहा है।
2. "स्थिति की भविष्यवाणी करना।" इस दृष्टिकोण का उपयोग करते समय, शिक्षकबातचीत आयोजित करना, बच्चों को एक विशेष संघर्ष के विकास के बारे में धारणा बनाने के लिए आमंत्रित करता है। साथ ही शिक्षक को चाहिए कि वह बच्चों के साथ मिलकर इस स्थिति से निकलने का रास्ता निकालने का प्रयास करें।
3. "विरोधाभासों का एक्सपोजर"। इस तकनीक का उपयोग करते समय शिक्षक अपने विद्यार्थियों को एक रचनात्मक कार्य देता है। इसके कार्यान्वयन के दौरान, वह बच्चों को ऐसे कई बिंदुओं पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित करता है जो एक दूसरे के विपरीत हैं।
4. "बच्चों द्वारा चुनी गई थीम पर सुधार।" इस तकनीक में छात्रों के रचनात्मक कार्य भी शामिल हैं। बच्चे कोई भी विषय चुनते हैं जो उनकी रुचि जगाता है और सभी घटनाओं को पूरी तरह से नई परिस्थितियों में स्थानांतरित करता है।
5. "काउंटर प्रश्न"। शिक्षक अपने छात्रों को समूहों में विभाजित करता है। उनमें से प्रत्येक काउंटर प्रश्न तैयार करना शुरू कर देता है। इसके बाद, उन्हें उत्तरों के साथ सामूहिक चर्चा के अधीन किया जाना चाहिए।

शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करते समय, शिक्षक को सबसे पहले अपने उदाहरण पर ध्यान देना चाहिए, स्वतंत्र विशेषज्ञों की ओर मुड़ना चाहिए, स्थिति में बदलाव की निगरानी करनी चाहिए, आदि।

शिक्षा तकनीक शिक्षा के व्यक्तिगत साधनों का उपयोग करने के विशेष मामले हैं। इस मामले में, विशिष्ट शैक्षणिक स्थिति को ध्यान में रखना एक शर्त है। शिक्षा की तकनीक में तरीके और तकनीक एक दूसरे की जगह ले सकते हैं। उदाहरण के लिए, अनुनय। एक ओर, यह उन मुख्य विधियों की सूची में शामिल है जो वैज्ञानिक विश्वदृष्टि बनाना संभव बनाती हैं। दूसरी ओर, यह पद्धतिगत तकनीकों में से एक है। इस मामले में, उदाहरण या अभ्यास जैसे तरीकों के कार्यान्वयन में अनुनय का उपयोग किया जाता है।

कब्जाशिक्षा प्रौद्योगिकी के तत्व

शिक्षा के तरीकों, तकनीकों और साधनों के ज्ञान का मतलब यह बिल्कुल भी नहीं है कि एक शिक्षक पेशेवर रूप से शैक्षणिक तकनीक में महारत हासिल करने में सक्षम है। ये तत्व उन्हें सौंपी गई भूमिका तभी निभाएंगे जब उनके पास उचित क्रम होगा।

शिक्षा के तरीकों, तकनीकों और साधनों का अधिकार इस तथ्य में योगदान देता है कि शिक्षक उन लोगों का चयन करेगा जो किसी विशेष स्थिति में सबसे प्रभावी होंगे। साथ ही, वह उन्हें एक निश्चित संयोजन में लागू करेगा या निर्दिष्ट घटकों में से एक को वरीयता देगा।

शिक्षक द्वारा शिक्षा की समस्त पद्धतियों एवं तकनीकों का प्रयोग एक परिसर में किया जाना चाहिए तथा उसके द्वारा परोक्ष अथवा प्रत्यक्ष रूप से लागू किया जाना चाहिए। इन तत्वों का मुख्य उद्देश्य सबसे प्रभावी अंतःक्रिया स्थापित करना है जो सीखने की प्रक्रिया के सभी पक्षों के बीच होगी।

शिक्षा की विधियों और तकनीकों को उनके तकनीकी अंतर्संबंध के समुच्चय में लागू किया जाना चाहिए। केवल इस मामले में शिक्षक के लिए निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करना संभव होगा। प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीकों और तकनीकों में से कोई भी, अलगाव में लिया गया, किसी व्यक्ति में उच्च नैतिक गुणों, दृढ़ विश्वास और चेतना के गठन को सुनिश्चित करने में सक्षम नहीं है। यानी इनमें से कोई भी तत्व सार्वभौमिक नहीं है और शिक्षक के सामने आने वाले कार्यों को हल करने में सक्षम नहीं है।

प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीकों और तकनीकों का निर्माण कैसे किया जाना चाहिए? इस मुद्दे को हल करने का प्रारंभिक बिंदु इनमें से प्रत्येक की भूमिका को स्पष्ट करना हैशैक्षणिक अभ्यास में तत्व। एक नियम के रूप में, शिक्षक, पाठ में आने के बाद, यह बिल्कुल नहीं सोचता कि अगले शैक्षणिक घंटे में उसके द्वारा बच्चों की परवरिश के कौन से तरीके और तकनीकें लागू की जाएंगी। फिर भी, उसे व्यवहार की अपनी रेखा स्वयं बनानी होगी, जो विशेष रूप से तब आवश्यक होती है जब कोई कठिन परिस्थिति उत्पन्न होती है। और इसके लिए शिक्षक को संभावित समाधानों के एक निश्चित सेट के बारे में ज्ञान की आवश्यकता होगी। शिक्षा के तरीकों और तकनीकों का अधिकार आपको उन्हें व्यवस्थित रूप से लागू करने की अनुमति देता है। इस मामले में, लक्ष्य को प्राप्त करने वाले सबसे प्रभावी साधनों की पहचान करते हुए, शिक्षक को छात्रों के साथ अपने दैनिक कार्य के दौरान क्या करना है, इसका स्पष्ट विचार होगा।

व्यक्तित्व चेतना का गठन

शैक्षणिक अभ्यास में, शिक्षा के तरीके और तकनीकें हैं जो आपको अपने आसपास की दुनिया की घटनाओं और मुख्य घटनाओं के बारे में ज्ञान को एक व्यक्ति को स्थानांतरित करने की अनुमति देती हैं। उनका मुख्य लक्ष्य विश्वासों और अवधारणाओं का निर्माण, उनकी अपनी राय और जो हो रहा है उसका आकलन है।

इस समूह की शिक्षा के तरीकों और तकनीकों की सामान्य विशेषताओं में उनकी मौखिकता शामिल है। दूसरे शब्दों में, वे शब्द उन्मुख हैं। और यह, जैसा कि आप जानते हैं, व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया के लिए हर समय सबसे मजबूत उपकरण था। शिक्षा के तरीकों और तकनीकों के साथ शब्द छात्र के दिमाग को संबोधित किया जाता है। साथ ही, यह उसमें अनुभवों और प्रतिबिंबों के उद्भव में योगदान देता है। शब्द की सहायता से, बच्चे अपने स्वयं के कार्यों और व्यक्तिगत अनुभव की प्रेरणा को समझने लगते हैं। हालांकि, इसके अलावाशिक्षा के अन्य तरीकों और तकनीकों के लिए, ऐसा प्रभाव पर्याप्त रूप से प्रभावी नहीं हो सकता है। यही कारण है कि विश्वास और कहानियां, स्पष्टीकरण और स्पष्टीकरण, नैतिक बातचीत और व्याख्यान, उपदेश और विवाद, उदाहरण और सुझाव व्यक्ति की चेतना बनाने के लिए उपयोग किए जाते हैं। आइए इनमें से कुछ तत्वों पर करीब से नज़र डालें।

शिक्षा की शैक्षणिक विधियों और तकनीकों में प्रयुक्त, दृढ़ विश्वास एक विशेष अवधारणा का एक उचित प्रमाण है, जो हो रहा है या एक नैतिक स्थिति का आकलन है। शिक्षक छात्रों को उन्हें दी गई जानकारी को सुनने के लिए आमंत्रित करता है। हालांकि, साथ ही, बच्चे न केवल निर्णय और अवधारणाओं को समझते हैं। वे शिक्षक की अपनी स्थिति की प्रस्तुति के तर्क पर अधिक ध्यान देते हैं। प्राप्त जानकारी का मूल्यांकन करते समय, छात्र या तो अपनी स्थिति और विचारों की पुष्टि करते हैं, या उन्हें ठीक करना शुरू करते हैं। विश्वास है कि जो कहा गया है वह सच है, वे सामाजिक संबंधों, समाज और दुनिया पर अपने स्वयं के विचारों की प्रणाली बनाने में सक्षम हैं।

अनुनय को शिक्षा की एक विधि के रूप में इसके विभिन्न रूपों में महसूस किया जा सकता है। विशेष रूप से, शिक्षक दंतकथाओं और बाइबिल के दृष्टान्तों, ऐतिहासिक उपमाओं और साहित्यिक कार्यों से लिए गए अंशों का उपयोग कर सकता है। चर्चा में यह शब्द भी काफी प्रभावी हो जाएगा।

पूर्वस्कूली शिक्षा के तरीकों और तकनीकों में सबसे आम कहानी है। इसका उपयोग प्राथमिक और माध्यमिक ग्रेड में भी किया जाता है।

कहानी कुछ तथ्यों की जीवंत और भावनात्मक प्रस्तुति है। साथ ही, यह नैतिक शिक्षा के तरीकों और तकनीकों की सूची में शामिल है। का उपयोग करकेकहानियां बच्चे अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता सीखते हैं। वे समाज में मौजूद व्यवहार के नियमों के साथ-साथ नैतिक कार्यों के बारे में जानकारी को अवशोषित करते हैं।

कहानी पढ़कर शिक्षक बच्चों को कहानी के पात्रों से किसी न किसी रूप में जुड़ना सिखाता है। साथ ही, वह अपने विद्यार्थियों को एक अच्छे काम की अवधारणा के बारे में बताता है। साथ ही बच्चों को यह भी सुनना चाहिए कि उन्हें किन नायकों की नकल करने की जरूरत है और उनके चरित्र के कौन से गुण छात्रों के लिए मिसाल बनें। कहानी बच्चों को एक नए दृष्टिकोण से अपने और अपने साथियों दोनों के व्यवहार पर पुनर्विचार करने की अनुमति देगी।

कनिष्ठ प्रीस्कूल समूहों में भाग लेने वाले बच्चों के लिए परियों की कहानियों का उपयोग किया जाता है। उनके पास 2-3 से अधिक नायक नहीं होने चाहिए। इससे बच्चे कथानक को समझ सकेंगे और समझ सकेंगे। मध्यम और वरिष्ठ समूहों के विद्यार्थियों के लिए शिक्षक अधिक कठिन कहानियों का चयन करता है। इस उम्र में एक बच्चा पहले से ही जो कुछ सुनता है उसका विश्लेषण करने और कुछ निष्कर्ष निकालने में सक्षम होता है।

नैतिक शिक्षा की विधियों और तकनीकों में एक व्याख्या भी है। इसका उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां शिक्षक, एक कहानी की मदद से, आचरण के किसी भी नियम, सिद्धांतों, कानूनों आदि के बारे में बच्चों की स्पष्ट और स्पष्ट समझ प्राप्त नहीं कर सके। स्पष्टीकरण प्रस्तुति का एक प्रदर्शनकारी रूप है, जो तार्किक रूप से जुड़े निष्कर्षों पर आधारित होता है जो एक या दूसरे निर्णय की सच्चाई को स्थापित करता है। कई मामलों में, शिक्षक इस पद्धति को छात्रों के अवलोकन के साथ जोड़ता है। यह उसे धीरे-धीरे उनके साथ बातचीत करने की अनुमति देता है।

किसी व्यक्ति की चेतना को बनाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली एक अन्य विधि स्पष्टीकरण है। शिक्षक उन में उसका सहारा लेता हैऐसे मामले जब उन्हें बच्चों को उनकी भावनाओं को प्रभावित करते हुए उनके लिए नए नैतिक आदेशों के बारे में सूचित करने की आवश्यकता होती है। स्पष्टीकरण का उपयोग व्यवहार और नैतिक गुणवत्ता के रूप को बनाने और समेकित करने के लिए किया जाता है। यह विधि एक व्यक्ति या बच्चों के एक विशिष्ट समूह पर इसके प्रभाव को केंद्रित करके व्याख्या और कहानी से अलग है। प्रीस्कूलर के साथ काम करते समय शैक्षणिक अभ्यास में स्पष्टीकरण का लगातार उपयोग किया जाता है। आखिरकार, इन बच्चों के पास जीवन का बहुत कम अनुभव होता है और वे किसी भी स्थिति में हमेशा सही काम नहीं कर सकते। यही कारण है कि शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे उन्हें कुछ आवश्यकताओं और आचरण के नियमों की व्याख्या करें, विशेष रूप से, किंडरगार्टन में शासन का पालन करने की आवश्यकता को इंगित करने के लिए। इस पद्धति का उपयोग करने वाले शिक्षक के लिए मुख्य बात यह है कि इसे अंकन में न बदलें।

ऐसे मामलों में जहां छात्र को कुछ दृष्टिकोणों को स्वीकार करना पड़ता है, सुझाव का उपयोग किया जाता है। इसकी सहायता से शिक्षक व्यक्तित्व को प्रभावित करने में सक्षम होता है, उसकी गतिविधियों के लिए प्रेरणा बनाता है।

सुझाव प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने के अन्य तरीकों, विधियों को पुष्ट करता है। इसका विशेष रूप से भावनाओं पर और उनके माध्यम से - व्यक्ति की इच्छा और मन पर गहरा प्रभाव पड़ता है।

शिक्षा के इस सबसे प्रभावी तरीकों में से एक का उपयोग करते समय, शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली शैक्षिक तकनीकें आत्म-सम्मोहन की प्रक्रिया से जुड़ी होती हैं। साथ ही बच्चा अपने व्यवहार का भावनात्मक आकलन करने की कोशिश करेगा।

स्पष्टीकरण और सुझाव के साथ अनुरोध का एक साथ संयोजन शिक्षा का एक और तरीका है - उपदेश। इस मामले में, बहुत कुछ उस रूप पर निर्भर करेगा जिसमेंशिक्षक के नैतिक गुणों और अधिकार से शिक्षक बच्चे की ओर रुख करेगा। इस मामले में शिक्षा के किन रूपों को लागू किया जा सकता है? उपदेश के तरीके और तकनीकें प्रशंसा, शर्म की भावना, आत्म-सम्मान, पश्चाताप की अपील हैं। साथ ही यह जरूरी है कि बच्चा सुधार के तरीकों से अवगत हो।

समाज और गतिविधियों के संगठन में व्यवहार के अनुभव के तरीके

अपनी गतिविधि में, शिक्षक बच्चों में व्यवहार की आदतों पर काम करना चाहता है, जो भविष्य में उनके विद्यार्थियों के लिए आदर्श बन जाएगा। साथ ही, उसे ऐसे रूपों, विधियों, तकनीकों और शिक्षा के साधनों का उपयोग करने की आवश्यकता है जो विषय-व्यावहारिक क्षेत्र को प्रभावित करते हैं। इन तत्वों का उपयोग बच्चों में गुणों के विकास में योगदान देता है जो उन्हें समाज में एक अद्वितीय व्यक्तित्व के रूप में खुद को महसूस करने की अनुमति देगा।

आइए शिक्षा के समान तरीकों, विधियों और तकनीकों पर अधिक विस्तार से विचार करें। उन्हीं तत्वों में से एक है व्यायाम। शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट कार्यों के बार-बार प्रदर्शन के साथ, उन्हें बच्चों में स्वचालितता में लाया जाता है। अभ्यास का परिणाम कुछ आदतें और कौशल हैं, अर्थात्, किसी व्यक्ति के स्थिर गुण। उनमें संचार, अनुशासन, संगठन, आत्म-नियंत्रण और धीरज की संस्कृति शामिल है।

शिक्षा के तरीकों में से एक शिक्षण है। यह एक गहन व्यायाम है। वे इस तकनीक का सहारा लेते हैं जब आवश्यक गुणों को जल्दी से बनाना आवश्यक होता है, जो एक ही समय में उच्च स्तर पर होना चाहिए।

एक और पालन-पोषण का तरीका मांग है। अपने आवेदन में, व्यक्तिगत संबंधों में व्यक्त व्यवहार के मानदंड,बच्चे की एक निश्चित गतिविधि को उत्तेजित करता है, इसका कारण बनता है या इसे रोकता है। साथ ही शिष्य में कुछ गुण प्रकट होते हैं। आवश्यकताएं सकारात्मक या नकारात्मक हो सकती हैं। इनमें से अंतिम सीधे आदेश, धमकी और निंदा हैं।

शिक्षा का एक अन्य तरीका जो आवश्यक गुणों को विकसित करता है और बच्चों को सकारात्मक कार्यों के लिए आदी बनाता है, वह है असाइनमेंट। उद्देश्य, प्रकृति और सामग्री के आधार पर, यह व्यक्तिगत, समूह, सामूहिक, साथ ही अस्थायी या स्थायी हो सकता है। किसी भी आदेश के दो पहलू होते हैं:

• अधिकार का माप (आपसे पूछा गया था, सभी को सौंपे गए कार्य की सफलता, आदि) आप पर निर्भर करता है;
• जिम्मेदारी का पैमाना (आपको इच्छाशक्ति दिखानी होगी, जो सौंपा गया था उसे पूरा करना होगा, आदि)।

गतिविधि और व्यवहार को प्रोत्साहित करने के तरीके

शिक्षकों के कार्यों में से एक बच्चों की नैतिक भावनाओं का निर्माण है। इसके कार्यान्वयन के लिए, शिक्षा के शैक्षणिक तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है, जो आसपास की दुनिया की घटनाओं और उसमें मौजूद वस्तुओं के प्रति व्यक्ति के सकारात्मक या नकारात्मक दृष्टिकोण का कारण बनते हैं। बच्चे अपने व्यवहार का सही मूल्यांकन करने लगते हैं। और यह, बदले में, किसी व्यक्ति की अपनी जरूरतों के प्रति जागरूकता और जीवन के लक्ष्यों के चुनाव के कार्यान्वयन में योगदान देता है।

आइए ऐसे तरीकों पर अधिक विस्तार से विचार करें। उनमें से एक प्रोत्साहन है। यह शिक्षक द्वारा अपने विद्यार्थियों के कार्यों के सकारात्मक मूल्यांकन की अभिव्यक्ति है। प्रोत्साहन का उपयोग आपको बच्चों की सकारात्मक आदतों और कौशल को मजबूत करने की अनुमति देता है, इसके साथ सकारात्मक भावनाओं का उत्साह लाता है।और बच्चे में आत्मविश्वास जगाएं। इस पद्धति की तकनीकों में प्रशंसा और अनुमोदन, पुरस्कृत और कृतज्ञता शामिल हैं।

छात्रों के अवांछित कार्यों को रोकने के लिए, अन्य लोगों को सजा की अनुमति देने से पहले बच्चों में अपराध की भावना पैदा करना। इसके तरीके हैं: कुछ अधिकारों का प्रतिबंध और अभाव, बच्चे पर अतिरिक्त कर्तव्यों का थोपना, निंदा और नैतिक निंदा की अभिव्यक्ति। इस तरह के दंड के रूप भी भिन्न हो सकते हैं - पारंपरिक या अचानक।

प्रतिस्पर्धा के लिए बच्चे की स्वाभाविक जरूरतों को पूरा करने के लिए, खुद को दूसरों के साथ तुलना करने के लिए और नेतृत्व के लिए प्रतिस्पर्धा जैसी विधि की अनुमति देता है। यह स्कूली बच्चों को समाज में व्यवहार के अनुभव में महारत हासिल करने की अनुमति देता है, सौंदर्य, नैतिक और शारीरिक गुणों का विकास करता है। प्रतियोगिता की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति की प्रतिस्पर्धात्मकता बनती है, जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में आत्म-साक्षात्कार सीखती है। प्रतिस्पर्धा शारीरिक शिक्षा के तरीकों और तकनीकों के तत्वों में से एक है।

आत्म-नियंत्रण और नियंत्रण

अपने काम की प्रक्रिया में, शिक्षक को विद्यार्थियों के व्यवहार और गतिविधियों का अध्ययन करने की आवश्यकता होती है। दूसरे शब्दों में, उसे लगातार बच्चों की निगरानी करनी चाहिए। इसके अलावा, छात्रों को आत्म-नियंत्रण का अभ्यास करके अपने बारे में सीखना चाहिए।

इस मामले में, शिक्षक निम्नलिखित विधियों को लागू कर सकता है:

• बच्चों का शैक्षणिक पर्यवेक्षण;
• चर्चाएँ जो छात्रों की परवरिश का खुलासा करती हैं;
• सर्वेक्षण (मौखिक, प्रश्नावली, आदि);
• सार्वजनिक लाभ के परिणामों का विश्लेषणगतिविधियों;
• बच्चों के व्यवहार का अध्ययन करने के लिए विशिष्ट परिस्थितियाँ बनाएँ।

किसी व्यक्ति के व्यवहार के आत्म-संगठन के उद्देश्य से आत्म-नियंत्रण विधियों का उपयोग करते समय, उसकी इच्छा, मन, भावनाओं, आत्मनिरीक्षण या आत्म-ज्ञान को लागू किया जा सकता है। उनमें से पहले का सार इस तथ्य में निहित है कि बच्चे (अक्सर किशोर) अपने व्यक्तित्व में रुचि दिखाते हैं, अपने कार्यों और अपने आसपास की दुनिया के प्रति दृष्टिकोण के बारे में अधिक से अधिक सोचने लगते हैं। साथ ही, वे अपनी जरूरतों और इच्छाओं के साथ-साथ समाज में अपनी स्थिति का नैतिक मूल्यांकन देते हैं।

आत्मज्ञान की सहायता से बच्चे स्वयं को अद्वितीय, अद्वितीय और स्वतंत्र व्यक्ति मानकर शिक्षा का विषय बनते हैं। बच्चा अपनी आंतरिक दुनिया को खोलता है, समाज में अपने "मैं" और स्थिति का एहसास करने लगता है।

पर्यावरण शिक्षा

यह दिशा राज्य स्तर पर अपनाए गए शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा मानी जाती है। निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए शिक्षक पर्यावरण शिक्षा के विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करते हैं। वे क्या हैं?

शिक्षक सक्रिय रूप से दृश्य विधियों का उपयोग करते हैं, जिनमें शामिल हैं:

1. अवलोकन। इसमें आमतौर पर एक विशिष्ट वस्तु, उद्देश्य और समय सीमा होती है। जानवरों के व्यवहार, निर्जीव और जीवित वस्तुओं के विकास के साथ-साथ उनकी संरचना के गुणों और गुणों में बदलाव की निगरानी की जा रही है। साथ ही किसी घटना या वस्तु के स्वरूप में परिवर्तन को भी माना जाता है।
2. दृश्य सामग्री का उपयोग करना।पर्यावरण शिक्षा में, शिक्षक चित्रों और तस्वीरों, वीडियो और फिल्मों, उपदेशात्मक कार्ड, चित्र और पुस्तकों जैसे साधनों का उपयोग करता है।

बच्चों को पारिस्थितिक संरचना में पूरी तरह से एकीकृत करने के लिए व्यावहारिक तरीकों का उपयोग किया जाता है। उनमें से:

1. मॉडलिंग। यह विधि विशेष रूप से अक्सर प्रीस्कूलर, साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए उपयोग की जाती है। यह संकेतों और योजनाओं की मदद से वास्तविक वस्तुओं के प्रतिस्थापन के अलावा और कुछ नहीं है।
2. प्रयोग और अनुभव। वे कृत्रिम परिस्थितियों में अध्ययन के तहत वस्तु के अवलोकन का प्रतिनिधित्व करते हैं।
3. पारिस्थितिक खेल। मोबाइल और उपदेशात्मक, मौखिक या डेस्कटॉप, वे आपको सामग्री से परिचित होने, इसे सीखने और इसे समेकित करने की अनुमति देते हैं। पर्यावरण शिक्षा की एक विधि के रूप में, खेल का उपयोग अक्सर किंडरगार्टन शिक्षकों के साथ-साथ प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा भी किया जाता है।

संगीत की शिक्षा

इस दिशा में बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया में, शिक्षक उन्हीं विधियों का उपयोग करते हैं जो सामान्य शिक्षाशास्त्र में मौजूद हैं। उनमें से दृश्य, मौखिक और व्यावहारिक हैं। इनमें से प्रत्येक विधि में विभिन्न प्रकार की तकनीकों की एक प्रणाली शामिल है। इनमें से कौन सा तत्व शिक्षक द्वारा चुना जाएगा? संगीत शिक्षा के विशिष्ट तरीके और तकनीक पाठ का सामना करने वाले कार्यों, अध्ययन की जा रही सामग्री की जटिलता और बच्चों के विकास के स्तर पर निर्भर करेगी।

अक्सर एक शिक्षक का मुख्य लक्ष्य बच्चों को दुनिया की किसी घटना या घटना को सबसे रंगीन चित्रों में दिखाना होता हैया लोगों या जानवरों के कार्यों और भावनाओं के बारे में एक कहानी। इस मामले में संगीत शिक्षा की किन विधियों और तकनीकों का उपयोग किया जाना चाहिए? शिक्षक स्पष्टता के लिए प्रयास करता है। वहीं, इसके मुख्य घटक हैं:

• श्रवण दृश्यता (एक विशिष्ट राग को सुनना);
• स्पर्शीय स्पष्टता (संगीतमय ध्वनि से आने वाले उन तरंग स्पंदनों के शरीर द्वारा महसूस करना);
• दृश्य प्रस्तुति (नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन, विभिन्न दृश्य एड्स का उपयोग, आदि)।

पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा के तरीकों और तकनीकों को ध्यान में रखते हुए, यह पाया जा सकता है कि छोटे बच्चों के लिए शिक्षक अक्सर शब्द का प्रयोग करता है। इसका उपयोग छात्र की चेतना को संबोधित किया जाता है, इसकी सार्थकता में योगदान देता है, साथ ही साथ बच्चे की गतिविधि की सामग्री भी। सबसे अधिक बार, शब्द का उपयोग करते हुए, शिक्षक स्पष्टीकरण के रूप में इस पद्धति की ऐसी तकनीक को अपनाता है। वह संगीत, व्यायाम या नृत्य का एक नया टुकड़ा सुनने के बाद इसका इस्तेमाल करता है। इस मामले में, अक्सर स्पष्टीकरण एक आलंकारिक कहानी का रूप ले लेता है

बिना स्पष्टीकरण के बच्चों की संगीत शिक्षा देना असंभव है। उनके शिक्षक नृत्य आंदोलनों को दिखाते हुए, साथ ही साथ गायन की कई तरह की तकनीकें देते हैं।