एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (छोटे समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा: विषय, योजना

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:14

स्व-शिक्षा किसी भी प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञ के पेशेवर विकास और सुधार का एक अभिन्न अंग है। किंडरगार्टन शिक्षक कोई अपवाद नहीं हैं। समय अभी भी खड़ा नहीं है: नए शैक्षणिक रुझान दिखाई देते हैं, लेखक के तरीके, पुस्तकालय आधुनिक पद्धति संबंधी साहित्य से भर जाते हैं। और एक शिक्षक जो अपने पेशे में उत्कृष्टता के लिए प्रयास करता है, वह अलग नहीं रह सकता। यही कारण है कि शैक्षणिक प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण घटक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की स्व-शिक्षा है। युवा समूह, साथ ही तैयारी समूह को आधुनिक नवाचारों और शैक्षणिक विधियों की शुरूआत की आवश्यकता है। हमारे लेख में, हम शिक्षक को आत्म-विकास पर काम व्यवस्थित करने में मदद करेंगे, इस प्रक्रिया के महत्वपूर्ण घटकों को नोट करेंगे, और किंडरगार्टन के युवा समूहों में शिक्षक की स्व-शिक्षा के लिए विषयों की एक सूची प्रदान करेंगे।

शिक्षक की स्व-शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य

सबसे पहले आपको यह स्पष्ट रूप से समझ लेना चाहिए कि एक शिक्षक की स्व-शिक्षा क्या है। यह शिक्षक की स्वतंत्र रूप से क्षमता हैनए पेशेवर ज्ञान और कौशल प्राप्त करें। ऐसे काम का उद्देश्य क्या है? यह शिक्षक के सैद्धांतिक और व्यावहारिक कौशल के स्तर को बढ़ाकर शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (छोटे समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा में निम्नलिखित शैक्षणिक कार्य निर्धारित करना शामिल है:

• बच्चों की उम्र की विशेषताओं का आकलन, बच्चों के साथ काम करने में समस्याग्रस्त क्षणों की पहचान;
• पद्धतिगत नवीनताओं से परिचित;
• अभ्यास में आधुनिक शैक्षणिक प्रवृत्तियों का अनुप्रयोग, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए और नवीन तकनीकों का उपयोग करना;
• सुधार और पेशेवर विकास।

युवा वर्ग के शिक्षक की स्व-शिक्षा के लिए विषय का चुनाव कैसे करें?

एक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में शिक्षक की स्व-शिक्षा कैसे शुरू करें? किंडरगार्टन का सबसे छोटा समूह ढाई से चार साल के बच्चे हैं। इसलिए, इस आयु वर्ग के बच्चों की क्षमताओं, उनकी मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं के आकलन के साथ शिक्षक के आत्म-विकास को शुरू करने की सिफारिश की जाती है। भविष्य के काम की संभावनाओं को निर्धारित करने के लिए विद्यार्थियों के इस समूह के साथ काम करने में वर्तमान समस्याओं को नोट करना भी महत्वपूर्ण है। उसके बाद ही, कई विषयों की पहचान की जा सकती है जिनके लिए पेशेवर शोध और निदान की आवश्यकता होती है।

एक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान (छोटे समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा: काम के विषय

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, शैक्षणिक गतिविधि के विषय निर्धारित किए जाते हैंप्रत्येक मामले में, बच्चों की टीम और स्वयं शिक्षक की व्यक्तिगत विशेषताओं (उनकी प्राथमिकताओं, विचारों और काम के तरीकों, साथ ही एक विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समस्या की प्रासंगिकता) को ध्यान में रखते हुए। हम केवल अनुमानित विषयों की पेशकश करते हैं जिनका उपयोग शिक्षक आत्म-विकास गतिविधियों की योजना बनाने के लिए किया जा सकता है:

1. किंडरगार्टन में इंटरैक्टिव शिक्षण और सीखने के तरीकों का उपयोग करना।
2. प्रारंभिक विकास के आधुनिक तरीके: रूप, प्रकार, प्रभावशीलता।
3. छोटे समूह के बच्चों के लिए एकीकृत गतिविधियाँ: तैयारी और आचरण।

आप पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना के ढांचे के भीतर स्व-शिक्षा के लिए एक विषय चुन सकते हैं, शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली से परामर्श करने की भी सिफारिश की जाती है। यह महत्वपूर्ण है कि प्रश्न प्रासंगिक हो, किंडरगार्टन के सामान्य फोकस के अनुरूप हो।

कार्य प्रपत्र

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (छोटे समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा में माता-पिता, बच्चों और सहकर्मियों के साथ सीधे स्वतंत्र रूप से काम करना शामिल है। काम के प्रस्तावित रूपों पर विचार करना महत्वपूर्ण है। तो, शिक्षक के स्वतंत्र कार्य में निम्न शामिल हैं:

• पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण;
• शैक्षणिक अनुभव का आदान-प्रदान;
• व्यवहार में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करना;
• प्रदर्शन मूल्यांकन;
• परिणाम तैयार करना।

माता-पिता के साथ काम करने में, आप इस तरह के काम का उपयोग परामर्श, गोल मेज, शैक्षणिक प्रशिक्षण और अन्य के रूप में कर सकते हैं।

विविधता और बच्चों के साथ काम करने में कठिनाई।शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान सीधे शिक्षक द्वारा चुने गए विषय पर गतिविधियों को अंजाम देना संभव है, साथ ही बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों का आयोजन करते समय। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की स्व-शिक्षा की योजना बनाते समय विद्यार्थियों की उम्र को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है: दूसरा छोटा समूह पहले की तुलना में केवल एक वर्ष या छह महीने बड़ा है, लेकिन पुराने विद्यार्थियों के पास पहले से ही है किंडरगार्टन के लिए अनुकूलित, कार्यक्रम के अनुसार एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में कामयाब रहे। जबकि 1 जूनियर ग्रुप नई परिस्थितियों के साथ तालमेल बिठा रहा है।

योजना कैसे बनाएं: दिशानिर्देश

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (1 कनिष्ठ समूह और 2 कनिष्ठ समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने के लिए, आपको काम के क्रम को सुव्यवस्थित और सोचना चाहिए:

1. एक विषय चुनें।
2. लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करें।
3. कार्य के रूपों को परिभाषित करें।
4. कार्य योजना बनाएं।
5. चुने गए विषय पर सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करें।
6. शिक्षण अनुभव का विश्लेषण करें।
7. व्यावहारिक गतिविधियों का विकास करें।
8. ज्ञान को व्यवहार में लाएं।
9. परिणाम प्रस्तुत करें।

शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना तैयार करना

शिक्षक की स्वतंत्र गतिविधि की व्यवस्था कैसे करें? हम एक उदाहरण के रूप में निम्नलिखित योजना पेश करते हैं:

1. शीर्षक पृष्ठ। शीर्षक पहले पृष्ठ पर इंगित किया गया है: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (द्वितीय कनिष्ठ समूह) में शिक्षक की स्व-शिक्षा", शिक्षक का नाम,शिक्षा, कार्य अनुभव, वरिष्ठता, श्रेणी और बहुत कुछ।
2. कार्य के विषय, लक्ष्य और उद्देश्यों को दर्शाया गया है।
3. माता-पिता, बच्चों, शिक्षकों के साथ काम के रूपों का निर्धारण करें।
4. संदर्भों की सूची तैयार की जा रही है।
5. चयनित विषय पर शिक्षक की विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधियों का वर्णन करता है, तिथियों का संकेत देता है।
6. संचित सामग्री का निवेश किया जाता है: बच्चों के शिल्प, शोध के परिणाम, स्वयं के कार्यप्रणाली विकास और बहुत कुछ।
7. परिणामों की प्रस्तुति के रूपों का संकेत दिया गया है।

युवा समूह में पूर्वस्कूली शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना में रचनात्मक कार्य, शैक्षिक गतिविधियों के साथ-साथ माता-पिता और बच्चे के परिवार के अन्य सदस्यों को काम में शामिल करना शामिल है।

कार्य परिणामों की औपचारिकता

"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की स्व-शिक्षा" विषय पर काम एक सारांश के साथ समाप्त होता है। 1 कनिष्ठ समूह केवल एक शिक्षक के मार्गदर्शन में निर्दिष्ट विशिष्ट कार्य कर सकता है। जबकि दूसरा छोटा समूह पहले से ही अपने स्वयं के शिल्प और स्वतंत्र कार्य का प्रदर्शन कर सकता है, शिक्षक को आवश्यक व्यावहारिक सामग्री एकत्र करने में मदद करता है। शिक्षक के आत्म-विकास कार्य के परिणामों को औपचारिक रूप कैसे दें? आप निम्नलिखित प्रपत्रों को लागू कर सकते हैं:

• विषयगत कार्यशाला;
• गोल मेज;
• शैक्षणिक मास्टर क्लास;
• ओपन सेशन;
• रचनात्मक मैराथन;
• मनोरंजन और शैक्षिक गतिविधियाँ और अन्य।

दुर्भाग्य से, शिक्षक हमेशा यह नहीं समझते कि क्योंछोटे समूह में पूर्वस्कूली शिक्षक की स्व-शिक्षा के लिए एक योजना तैयार करना आवश्यक है। आखिरकार, इस आयु वर्ग के बच्चे अभी भी बहुत छोटे हैं, क्या उनके साथ संगठित तरीके से कुछ करना, प्रयोग करना, शैक्षणिक नवाचारों का उपयोग करना और अन्वेषण करना संभव है? वास्तव में, यह न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है! चूंकि ये बच्चे हमारी आधुनिक पीढ़ी हैं। एक अनुभवी शिक्षक से परिचित पुराने शैक्षिक तरीके इन बच्चों के विकास में बाधा डालेंगे।

कार्य में शैक्षणिक नवाचारों को पेश करना अत्यंत महत्वपूर्ण है, समाज की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने वाली पीढ़ी को शिक्षित करने के लिए समय के साथ चलना। हमारे लेख में, हमने एक पूर्वस्कूली शिक्षक (2 कनिष्ठ समूह और 1 कनिष्ठ समूह) की स्व-शिक्षा के लिए एक अनुमानित योजना का प्रस्ताव दिया, काम के संभावित रूपों और गतिविधियों के संगठन के बारे में बात की। लेकिन एक शिक्षक का काम सबसे पहले रचनात्मकता और कल्पना है। गतिविधि को गैर-मानक, रचनात्मक तरीके से करना महत्वपूर्ण है - तभी शिक्षक का काम बच्चों के लिए प्रभावी और दिलचस्प होगा।