बच्चे खतरे में हैं। जोखिम में बच्चों के साथ काम करने के लिए व्यक्तिगत योजना

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:15

बच्चे जोखिम में हैं - इस तरह हम उन लोगों के बारे में बात करते हैं जिन्हें न केवल अध्ययन करना मुश्किल लगता है, बल्कि सामान्य रूप से संवाद करना भी मुश्किल होता है। ऐसे बच्चे व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का पालन करने से इनकार करते हैं, दिखावटी स्वतंत्रता के साथ व्यवहार करते हैं और खुले तौर पर सीखने की अपनी अनिच्छा का प्रदर्शन करते हैं।

बच्चों की टीम में अधिकार, सामाजिक जोखिम में बच्चों को धमकियां मिलती हैं या क्रूर शारीरिक बल का प्रयोग होता है, इसलिए वे स्वयं अक्सर बहिष्कृत की भूमिका निभाते हैं। स्कूल समुदाय में ठुकराए जाने के कारण, ऐसे बच्चों को समान विचारधारा वाले लोग मिल जाते हैं, जो देर-सबेर बच्चे को अपराध की राह पर ले जाते हैं।

जोखिम में बच्चों के साथ काम को ठीक से कैसे बनाया जाए, अगर आपकी कक्षा में कोई है? टीम पर उनके नकारात्मक प्रभाव को कैसे बेअसर करें और उन्हें कक्षा, स्कूल, समाज के शैक्षिक स्थान में कैसे शामिल करें? जोखिम वाले बच्चों के साथ काम करने की एक व्यक्तिगत योजना, जिसकी चर्चा नीचे की जाएगी, इसमें आपकी मदद करेगी।

बच्चों की "कठिनाईयों" के कारण

के सबसे सामान्य कारणों में सेवैज्ञानिक कहते हैं बच्चों की असामाजिकता:

• एक या दोनों माता-पिता की शराब, गर्भाशय में शराब की विषाक्तता;
• मनोवैज्ञानिक कारक (अवांछित गर्भावस्था, आदि);
• जटिल प्रसव, जन्म आघात;
• संकट की स्थिति, तनाव (मां और बच्चे दोनों)।

इस प्रकार, यह स्पष्ट हो जाता है कि एक कठिन बच्चा खराब आनुवंशिकता या वातावरण का बंधक है। वह पीड़ित है और उसे मदद की ज़रूरत है।

जोखिम में बच्चों के व्यवहार की विशेषताएं

मुश्किल बच्चों को एक साथ एक या अधिक समस्याएं होती हैं: ये शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ हैं, साथियों और शिक्षकों के साथ संबंधों में, गलतफहमी और माता-पिता के साथ संघर्ष, व्यसनों और यहाँ तक कि व्यसन के संपर्क में, कानून के साथ समस्याएँ।

ऐसे बच्चों के समाजीकरण के उल्लंघन की अभिव्यक्ति एक आक्रामक स्थिति, क्रोध का प्रकोप, अलगाव, अशांति, अशिष्टता, अच्छे कारण के बिना पाठ की कमी आदि हो सकती है।

स्कूल में जोखिम वाले बच्चे निश्चित रूप से पूरे शिक्षण स्टाफ के लिए एक समस्या हैं। ऐसे बच्चे अन्य छात्रों के लिए एक नकारात्मक उदाहरण के रूप में कार्य करते हैं और शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने में बाधा डालते हैं।

जोखिम में बच्चों के साथ कैसे काम करें?

• चरण 1. यह पता लगाना कि कौन सा व्यक्ति "जोखिम समूह" से संबंधित है, किस कारण से। माता-पिता के व्यक्तिगत डेटा और बच्चे के मेडिकल रिकॉर्ड का विश्लेषण करते समय यह आइटम अनुपस्थिति में किया जाता है।
• चरण 2. प्रत्येक बच्चे के रहने की स्थिति का पता लगाएं। इसके लिए, प्रत्येक कक्षा शिक्षक राउंड आयोजित करता हैपरिवार। ऐसे दौर के दौरान प्राप्त आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए जोखिम में बच्चों के साथ काम करने के लिए एक व्यक्तिगत योजना तैयार की जाएगी।

• चरण 3. स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ सहयोग। प्रशिक्षण अवधि के दौरान पहले से ही उत्पन्न होने वाली समस्याग्रस्त स्थितियों की चर्चा। मनोवैज्ञानिक को एक कठिन बच्चे (परीक्षण, साक्षात्कार, पूछताछ) के साथ आवश्यक कार्रवाई करनी चाहिए। व्यक्तित्व के गहन अध्ययन के बाद, मनोवैज्ञानिक इस बच्चे के साथ काम करने के लिए सिफारिशें विकसित करता है (कक्षा शिक्षक के लिए, माता-पिता के लिए, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए)।
• चरण 4। छात्र का नक्शा तैयार करना (व्यक्तिगत विशेषताओं, कठिनाइयों का संकेत)। कक्षा में प्रत्येक छात्र के लिए मानचित्र तैयार किए जाते हैं। उपयोग में आसानी के लिए जोखिम वाले बच्चों के कार्ड रंगीन स्टिकर से चिह्नित किए जाते हैं।
• चरण 5। ऐसे छात्रों के साथ काम के रूप का निर्धारण। यह काम और व्यक्ति के संयुक्त रूप हो सकते हैं। सैद्धांतिक बातचीत को व्यावहारिक अभ्यास, भ्रमण, कार्य गतिविधियों के साथ समान रूप से जोड़ा जाना चाहिए।

कार्य योजना तैयार करना

जोखिम में बच्चों के साथ काम करने की एक व्यक्तिगत योजना पिछले चरण में एकत्र किए गए सभी आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए तैयार की गई है। बच्चे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, उसके परिवार और घरेलू और अंतर-सामूहिक संबंधों को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तित्व मॉडल तैयार करना आवश्यक है जिसे हम दृष्टिकोण करने का प्रयास करते हैं।

शिक्षक, बच्चे के व्यक्तिगत मानचित्र का विश्लेषण करने के बाद, उसके अल्प जीवन को भावनाओं से भरने का प्रयास करें औरअनुभव। एक खाली जगह में सुंदरता के बारे में बातचीत का वांछित प्रभाव नहीं होगा - आपको थिएटर की यात्रा, प्रकृति की यात्रा से शुरू करने की आवश्यकता है। किसी की देखभाल करने की जिम्मेदारी संभालने के साथ जिम्मेदारी अच्छी है, चाहे वह छोटा भाई हो या पालतू जानवर।

यदि आवश्यक हो, कार्य योजना में माता-पिता या बच्चे के कानूनी प्रतिनिधियों के साथ बातचीत को शामिल करना संभव है। यदि आपके माता-पिता आपके सहयोगी हैं तो यह अच्छा है, यदि वे शत्रुतापूर्ण हैं तो यह और भी बुरा है। घटनाओं के किसी भी विकास में, शिक्षक कानून के भीतर कार्य करने और नैतिकता के मानदंडों का पालन करने के लिए बाध्य है।

व्यक्तिगत कार्य योजना

जोखिम में बच्चों के साथ, अवकाश गतिविधियों को ठीक से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है, जो न केवल आपको स्कूल के घंटों के बाद बच्चों के लिए दिलचस्प गतिविधियों को खोजने की अनुमति देगा, बल्कि बच्चे के क्षितिज का विस्तार करेगा, उसका आत्म-सम्मान बढ़ाएगा, और समाजीकरण और आत्मनिर्णय की प्रक्रिया में मदद करते हैं।

एक व्यक्तिगत कार्य योजना न केवल स्वयं शिक्षक से संबंधित है, बल्कि यह आपको विभिन्न विशेषज्ञों की बातचीत की योजना बनाने की भी अनुमति देती है। मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, संगीत निर्देशक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष, कोच - ऐसे हाथों में बच्चा एक जैसा नहीं रह सकता। यदि कम से कम आधा प्रयास अभिभाषक तक पहुँच जाए तो वह निश्चित रूप से सुधार का मार्ग अपनाएगा।