पूर्वस्कूली कक्षाओं के प्रकार। कक्षा में बच्चों का संगठन। पाठ विषय

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:08

किंडरगार्टन में कक्षा को बच्चों के लिए शिक्षा का मुख्य रूप माना जाता है, जिसमें बच्चे नए ज्ञान सीखते हैं और जो उन्होंने पहले सीखा है उसे सुदृढ़ करते हैं। शिक्षक, इसे संचालित करने से पहले, बहुत सारे प्रारंभिक कार्य करता है - दृश्य सामग्री तैयार करता है, कल्पना, पहेलियों या कहावतों का चयन करता है जिनका उपयोग बच्चों का ध्यान और रुचि आकर्षित करने के लिए किया जा सकता है। डिडक्टिक गेम्स भी चुनता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे अपनी इंद्रियों का उपयोग करके नई सामग्री को समझते हैं।

पाठ के विषय और पाठ के स्वरूप के बारे में सोचता है कि बच्चों को कैसे व्यवस्थित किया जाए ताकि हर कोई शिक्षक के दर्शन के क्षेत्र में हो, इसके प्रत्येक भाग को समय पर वितरित करें ताकि बच्चे थकें नहीं. यह गतिविधियों को बदलकर किया जाता है। यहां तक कि अगर पाठ टेबल पर आयोजित किया जाता है, तो इसके बीच में शारीरिक शिक्षा मिनट बिताने या बाहरी खेल खेलने की सिफारिश की जाती है।

लेख में, हम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कक्षाओं के प्रकारों पर विचार करेंगे, बच्चों के संगठन के किस रूप का उपयोग किया जाता है, बच्चों को कैसे आकर्षित किया जाए,ताकि वे नए ज्ञान को देखकर खुश हों और साथ ही कक्षाओं को कड़ी मेहनत न समझें। हम यह भी बताएंगे कि किस उद्देश्य के लिए शिक्षक अपनी कक्षाओं का विश्लेषण करते हैं, यह कार्य उन्हें क्या देता है। आप सीखेंगे कि कक्षाओं में कौन से भाग होते हैं, किंडरगार्टन के छोटे और पुराने समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया कैसे भिन्न होती है।

गतिविधियों की विविधता

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में कक्षाओं के प्रकार के कई वर्गीकरण हैं। यदि हम किसी उपदेशात्मक कार्य के समाधान पर विचार करें, तो हम 4 बिंदुओं को अलग कर सकते हैं। ये निम्न प्रकार हैं:

• नई सामग्री सीखना जब शिक्षक बच्चों को "शिक्षा कार्यक्रम" के अनुसार नियोजित विषय समझाता है, या नए व्यावहारिक कौशल विकसित किए जा रहे हैं, उदाहरण के लिए, मॉडलिंग या ड्राइंग कक्षाओं में;
• पहले से अध्ययन की गई सामग्री का समेकन - एक कविता की पुनरावृत्ति, सीखी हुई ज्यामितीय आकृतियाँ या संख्याएँ, एक परिचित परी कथा की पुनरावृत्ति, उपदेशात्मक खेल "इसे सही नाम दें", आदि;

• कक्षाएं जिसमें बच्चे अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग रचनात्मक प्रक्रिया में करते हैं, उदाहरण के लिए, एक कहानी के अंत के साथ आते हैं, एक निश्चित विषय पर एक योजना के अनुसार आवेदन करते हैं, एक अतिरिक्त के साथ आते हैं या घटाव की समस्या, एक वाक्य पूरा करना, आदि;
• complex - यह एक कार्य में महारत हासिल करने के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का एक संयोजन है, उदाहरण के लिए, जब एक गिलहरी के व्यवहार का अध्ययन करते हैं, तो शिक्षक जानवर के बारे में एक पहेली का अनुमान लगाने, चित्र को देखने, खेल खेलने का सुझाव देता है "गिलहरी क्या खाती है?", इस जानवर के बारे में एक गाना सुनें, जबकि यहशिक्षक वन जम्पर की आदतों के बारे में बताएगी, वह सर्दियों के लिए कैसे तैयार करती है, बच्चों को गिलहरी द्वारा संग्रहीत नट और मशरूम की संख्या गिनने का काम देगी, और अंत में गिलहरी को अपने दम पर खींचने की पेशकश करेगी शिक्षक के मॉडल के अनुसार।

ज्ञान सामग्री वर्गीकरण

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में अधिक प्रकार की कक्षाओं को प्राप्त ज्ञान की सामग्री के अनुसार विभाजित किया जा सकता है। यह एक क्लासिक गतिविधि हो सकती है जब लोग कार्यक्रम के नियोजित खंड का अध्ययन करते हैं। इसे कई चरणों में विभाजित किया जा सकता है:

• नए विषय की व्याख्या;
• विषय पर प्रश्नों के साथ सामग्री को सुदृढ़ करना या कार्य पूरा करना;
• कार्य का सारांश।

किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया के एक अन्य प्रकार के संगठन को एकीकृत पाठ कहा जाता है। पूर्वस्कूली में इस प्रकार का व्यवसाय क्या है? आइए इसे निम्नलिखित उदाहरण में देखें। उदाहरण के लिए, शिक्षक "समुद्र" विषय उठाता है। वे बच्चों के साथ समुद्र के पानी की संरचना, लहरों के साथ चलने वाले परिवहन, समुद्र की गहराई में रहने वाले, पानी में क्या उगते हैं, नीचे क्या कवर करते हैं, लोग समुद्र पर कैसे आराम करते हैं, पर क्या मनोरंजन करते हैं, इस पर चर्चा करते हैं। पानी, आदि

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कक्षाओं के विषयों को विशिष्ट के रूप में चुना जा सकता है, उदाहरण के लिए, कुछ प्राकृतिक घटना, एक छुट्टी या एक परी कथा का नायक, साथ ही सामान्यीकृत - एक दुकान, एक जंगल, एक बेकरी. पहले विकल्प में, बच्चों को कुछ विशिष्ट के बारे में विस्तृत ज्ञान प्राप्त होता है, और दूसरे में, वे एक उद्यम या स्टोर के संचालन, जंगल के जीवन आदि की समग्र तस्वीर की समझ बनाते हैं।

क्लासिक पाठ के घटक

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पाठ की संरचना 3 मुख्य में विभाजित हैभागों, जिनमें से प्रत्येक का अपना उद्देश्य है।

1. तैयारी या संगठनात्मक क्षण। पूर्वस्कूली बच्चों का ध्यान अभी भी एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर स्विच करना कठिन है, इसलिए बच्चों को शांत होने, पाठ में धुन करने, शिक्षक पर ध्यान केंद्रित करने और शिक्षक किस बारे में बात कर रहा है, इसमें समय लगता है। यह एक शांत आवाज और एक खेल के क्षण को शामिल करने से प्राप्त होता है, उदाहरण के लिए, एक गिलहरी बच्चों से मिलने आई और एक कहानी बताना चाहती है जो उसके साथ हुई थी। उसी समय शिक्षक के हाथ में एक चमकीला खिलौना दिखाई देता है। यह बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है, वे पाठ सामग्री के लिए पहले से ही तैयार हैं।
2. मुख्य भाग। यदि प्रारंभिक चरण केवल कुछ मिनटों तक रहता है, तो पाठ का यह घटक किंडरगार्टन के आयु वर्ग के आधार पर 7 से 20 मिनट तक सबसे लंबा होता है। इस दौरान बच्चे नए ज्ञान प्राप्त करते हैं और उन्हें व्यावहारिक गतिविधियों में या शिक्षक के कार्यों को मौखिक रूप से पूरा करके समेकित करते हैं।
3. पाठ कार्य के सारांश के साथ समाप्त होता है, उन्होंने कार्य का सामना कैसे किया, दृश्य गतिविधि होने पर बच्चों के काम का विश्लेषण किया जाता है। बच्चों के सक्रिय कार्यों को नोट करना सुनिश्चित करें और बताएं कि वे आगे क्या करेंगे।

बच्चों के साथ भ्रमण

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में भ्रमण को एक विशेष प्रकार की समूह कक्षाएं माना जाता है। यह पार्क या चौराहे, दुकान या नदी की एक संगठित यात्रा हो सकती है। दौरे की एक स्पष्ट संरचना भी है। पहला भाग प्रारंभिक है, जिसे शिक्षक स्वतंत्र रूप से करता है।भ्रमण का स्थान चुना जाता है, जो बच्चों के समूह के साथ जाएगा, संगठनात्मक मुद्दों का समाधान किया जाता है।

मुख्य भाग इस प्रकार है - बच्चों के साथ चुनी हुई जगह की यात्रा। दौरे के दौरान, अवलोकन किया जाता है, बच्चों से प्रश्न पूछे जाते हैं, चुने हुए विषय पर चर्चा की जाती है। शिक्षक मौखिक उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करता है। आप आगे के शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री के संग्रह को व्यवस्थित कर सकते हैं।

पूर्वस्कूली संस्थान के क्षेत्र में लौटने के बाद, उन्होंने जो देखा वह तय है। यह एक साधारण बातचीत हो सकती है, छापों का आदान-प्रदान या चित्रों में आप जो देखते हैं उसका प्रदर्शन, हर्बेरियम के साथ एक एल्बम बनाना।

सार्वजनिक दृश्य

शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के कौशल में सुधार के लिए, किंडरगार्टन में शिक्षकों के साथ काम करने का एक रूप खुली कक्षाएं हैं। वे निश्चित दिनों पर एक कार्यक्रम के अनुसार आयोजित किए जाते हैं। प्रधान शिक्षक या कार्यप्रणाली, अन्य समूहों के शिक्षकों का एक समूह पाठ में आ सकता है।

शिक्षक के कार्य में कमियों की पहचान करने के लिए नियमित कार्य क्षणों की समीक्षा की जाती है। देखने के बाद, वे पाठ का विश्लेषण करते हैं, बच्चों के साथ काम करने के तरीकों और तकनीकों पर चर्चा करते हैं, सलाह और सिफारिशें देते हैं। यह एक दोस्ताना मुलाकात है जो देखभाल करने वालों को उनके काम में मदद करती है, खासकर उनके लिए जो अभी अपना करियर शुरू कर रहे हैं।

किंडरगार्टन में प्रतियोगिताएं

वार्षिक, वे पूर्वस्कूली संस्थानों में एक और प्रकार की खुली कक्षाओं की योजना बनाते हैं - ये किसी जिले या शहर के शिक्षकों के बीच प्रतियोगिताएं हैं। इस मामले में, तैयारी अधिक गहन है, दोनों बच्चों के लिए औरदेखभाल करने वाले।

अगर यह संगीत प्रतियोगिता है, तो एक दिलचस्प नृत्य या गीत संख्या तैयार की जा रही है, यदि शारीरिक शिक्षा आयोजित की जाती है, तो बच्चों के लिए वही वर्दी खरीदी जाती है, एक मूल भूखंड का आविष्कार किया जाता है। प्रतियोगिता जीतने के लिए शिक्षक को एक डिप्लोमा या नकद पुरस्कार मिलता है।

शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करना

बच्चों के लिए एक दिलचस्प पाठ का संचालन करने के लिए, शिक्षक बहुत सारे प्रारंभिक कार्य करता है - दृश्यता (चित्र, तस्वीरें, स्लाइड या खिलौने, फलों के मॉडल या थिएटर के आंकड़े), कल्पना (पहेली, कहावत, बातें) का चयन करता है, कविताएँ या लघु कथाएँ), किसी दिए गए विषय पर प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री तैयार करती हैं।

कुछ गतिविधियों के लिए अग्रिम तैयारी की आवश्यकता होती है, जैसे कि बीज बोना और अंकुर को मिट्टी से टूटते हुए देखना। ललित कला के पाठ के लिए, आपको पेंट के सेट, टेबल पर ब्रश, कप में पानी डालना, एक नमूना या किसी वस्तु का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व करना होगा। और आवेदन से पहले कितने विवरण काट दिए जाने चाहिए? यह एक बहुत बड़ा काम है जिसमें शाम को कक्षा से पहले बहुत समय लगता है।

बच्चों को कक्षा में व्यवस्थित करना

कक्षाएं विद्यार्थियों या उपसमूहों के एक पूरे समूह के साथ आयोजित की जा सकती हैं। बच्चों को इस तरह बिठाना सबसे अच्छा है कि उनका चेहरा शिक्षक की ओर हो। बच्चों के हाथ में विदेशी, ध्यान भंग करने वाली वस्तुएं नहीं होनी चाहिए।

पाठ के दौरान, अधिकांश बच्चों को सक्रिय गतिविधियों में शामिल करना, उन्हें लगातार कार्य देना, प्रश्न पूछना आवश्यक है। वैकल्पिक गतिविधियों को सुनिश्चित करें ताकि बच्चे शारीरिक रूप से थकें नहीं। इससे ध्यान बिखर जाता है और सामग्री खराब तरीके से सीखी जाएगी।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में पाठ का आत्म-विश्लेषण

यह कार्य का एक विशेष रूप है, एक नवाचार जो आपको किए गए कार्य की प्रभावशीलता की पहचान करने की अनुमति देता है। पाठ से पहले, शिक्षक शीट पर उन प्रश्नों को लिखता है जिन्हें वह पाठ में हल करने की योजना बना रहा है, और इसके बाद वह जांचता है कि क्या सब कुछ किया गया था, क्या बच्चों ने विषय सीखा, लड़कों ने कैसे व्यवहार किया, रुचि या विचलित थे। अलग-अलग बच्चों के व्यवहार का भी विश्लेषण किया जाता है, निष्क्रिय या उन लोगों की पहचान की जाती है जिनके साथ आपको व्यक्तिगत रूप से काम करने की आवश्यकता होती है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, किंडरगार्टन में काम करना मुश्किल है, लेकिन रचनात्मक और दिलचस्प है। यही कारण है कि शिक्षक लगातार अपने ज्ञान में सुधार कर रहे हैं, बच्चों के साथ काम के नए रूपों का आविष्कार कर रहे हैं।