विभिन्न आयु समूहों के लिए सीढ़ी पद्धति का अनुप्रयोग

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:15

बच्चे के स्वयं के व्यक्तित्व का आत्म-मूल्यांकन एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है जब उसे व्यवहारिक या मनोवैज्ञानिक समस्याएं होती हैं। इसलिए, उनकी पहचान करने के उद्देश्य से कई तरीके हैं।

आवेदन का उद्देश्य

वास्तव में, स्वयं बच्चे का आकलन करने के लिए काफी तरीके हैं। आज तक, "पेड़", "मैं क्या हूँ", "सीढ़ी", "प्रश्नावली" अक्सर उपयोग किया जाता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा खुद को समझे और उसका सही आकलन करे: आपको अपने और दूसरों के बारे में सही ढंग से विचार करने की आवश्यकता है। "सीढ़ी" तकनीक सबसे लोकप्रिय है, क्योंकि यह स्पष्ट और समझने योग्य है। और साक्षात्कारकर्ता के लिए बच्चों को यह समझाना आसान होता है कि उन्हें क्या चाहिए। "सीढ़ी" उम्र की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए समान रूप से प्रासंगिक है।

"सीढ़ी" तकनीक का विवरण और प्रक्रिया

बच्चों के चयनित समूह (स्कूली बच्चों, विशेष रूप से प्रीस्कूलर) का आकलन करने के लिए, प्रत्येक बच्चे के लिए 7 चरणों की सीढ़ी के साथ शीट तैयार करने की सिफारिश की जाती है। यह सामग्री व्यक्तिगत बातचीत की प्रक्रिया में उपयोगी होगी।

प्रदर्शन कर बच्चों को समझाया नियम: बच्चे एक निश्चित नियम के अनुसार सीढ़ी पर खड़े होते हैं:

• बीच की सीढ़ी पर (नीचे से चौथा) - न बुरे और न अच्छे लोग;
• एक कदम ऊपर (नीचे से पांचवां) - अच्छे बच्चे;
• और भी ऊंचा (छठा) - बहुत अच्छा;
• शीर्ष पर (7 तारीख को) - सबसे अच्छा।

और विपरीत दिशा में: बीच के नीचे (तीसरे) कदम पर - बुरे बच्चे हैं, और भी नीचे (दूसरा पर) - बहुत बुरा, और नीचे के कदम (पहला) पर - सबसे खराब बच्चे।

तंत्र समझाने के बाद फोकस ग्रुप के बच्चों से बातचीत की जाती है। आत्मसम्मान का मुख्य प्रश्न इस तरह लगता है: "आप अपने आप को किस स्तर पर रखेंगे?"।

इस प्रकार, विभिन्न प्रकार के प्रश्न बच्चे की आत्म-धारणा के व्यापक लक्षण वर्णन की अनुमति देते हैं।

"अच्छे" के बजाय, किसी व्यक्ति की विशेषता वाले किसी भी शब्द का उपयोग किया जा सकता है: स्मार्ट, मजबूत, बहादुर, ईमानदार, बेवकूफ, कायर, क्रोधित, आलसी, आदि।

आत्म-सम्मान के अलावा, आप पूछ सकते हैं: "आप क्या बनना चाहेंगे? आपके माता-पिता आपको कहां रखेंगे? शिक्षक आपको कहां रखेंगे" आदि।

परिणामों की व्याख्या

इस अध्ययन का सबसे महत्वपूर्ण बिंदु बच्चे का खुद को एक विशेष पायदान पर रखने का निर्णय है। यह सामान्य माना जाता है जब बच्चा खुद को ऊपरी चरणों में रखता है (बेहतर "बहुत अच्छा", कम अक्सर - "सर्वश्रेष्ठ" विचार के साथ)। यदि निचले चरणों को चुना जाता है (निचला, बदतर), तो यह स्वयं की अपर्याप्त धारणा, साथ ही साथ एक बुरा रवैया दर्शाता हैआत्म-संदेह।

यह विचलन इतनी कम उम्र में न्यूरोसिस और अवसाद का कारण बन सकता है। एक नियम के रूप में, इस नकारात्मक परिणाम के गठन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनने वाले कारण शिक्षा से जुड़े होते हैं, जब सत्तावाद, गंभीरता, शीतलता या टुकड़ी प्रबल होती है। ऐसे परिवारों में, माता-पिता की इच्छा के अलावा, ऐसा लगता है कि बच्चे को केवल अच्छे व्यवहार के लिए महत्व दिया जाता है। इसके अलावा, बच्चे हमेशा अच्छा व्यवहार नहीं कर सकते हैं, और हर संघर्ष की स्थिति माता-पिता के अपने लिए प्यार में आत्म-संदेह की ओर ले जाती है।

ऐसी ही स्थिति उन परिवारों में होती है जहां माता-पिता अपने बच्चों के साथ कम समय बिताते हैं: बच्चे के साथ संचार की उपेक्षा करने से समान परिणाम मिलते हैं।

परिवार में समस्या क्षेत्र इस सवाल से आसानी से निर्धारित होते हैं कि बच्चे को माता-पिता, शिक्षकों या देखभाल करने वालों द्वारा कहाँ रखा जाएगा। सुरक्षा और देखभाल की भावना से प्रबलित स्वयं की एक आरामदायक धारणा के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि किसी करीबी रिश्तेदार ने बच्चे को सबसे ऊपर रखा हो। आदर्श रूप से, अगर यह माँ है।

विभिन्न आयु समूहों के लिए कार्यप्रणाली और मूल्यांकन

फोकस समूह की उम्र के आधार पर, परीक्षण कैसे प्रशासित किया जाता है, इसमें थोड़ी भिन्नता होती है। एक नियम के रूप में, यह स्पष्टीकरण और आचरण से संबंधित है, स्कूली बच्चों के लिए "सीढ़ी" पद्धति का विस्तार और पूरक किया जा सकता है, और किंडरगार्टन समूहों के लिए यह अधिक दृश्य बन सकता है।

यह एक पूर्ण नियम नहीं है, क्योंकि परीक्षण मनोवैज्ञानिक प्रश्नों को उनके अनुरूप बनाते हैं।

विधिप्रीस्कूलर के लिए "सीढ़ी" का तात्पर्य प्रारंभिक गहन व्याख्या से है। अधिक स्पष्टता के लिए, बच्चे गुड़िया ले सकते हैं और उसे अपनी जगह चुनी हुई जगह पर रख सकते हैं।

युवा छात्रों के लिए "सीढ़ी" पद्धति का अर्थ अतिरिक्त खिलौनों की उपस्थिति नहीं है। प्रस्तावित रूपों पर, आप एक आकृति बना सकते हैं जिसका अर्थ है एक बच्चा, अर्थात स्वयं।

संचालन की सूक्ष्मता

पढ़े हुए बच्चों के आधार पर विशेषताओं की सूची को बढ़ाया या छोटा किया जा सकता है।

बच्चे से बात करते समय आपको उसकी प्रतिक्रिया पर ध्यान देना चाहिए: वह कितनी जल्दी जवाब देता है, चाहे वह तर्क करे या झिझकें। प्लेसमेंट के बारे में स्पष्टीकरण मौजूद होना चाहिए। यदि वे नहीं हैं, तो स्पष्ट प्रश्न पूछे जाते हैं: "यह जगह क्यों?", "क्या आप हमेशा यहाँ हैं?"

परिणामों के आधार पर आप बता सकते हैं कि बच्चे में किस प्रकार का आत्म-सम्मान है:

1) अपर्याप्त रूप से उच्च/निम्न आत्म-सम्मान।

फुलाया: बिना विश्लेषण के बच्चा खुद को शीर्ष पायदान पर रखता है। अतिरिक्त प्रश्नों के लिए, वह बताते हैं कि उनकी माँ उनकी सराहना करती हैं और इसलिए "कहा"।

कम करके आंका गया: बच्चा नीचे के चरणों को इंगित करता है, जो विकासात्मक विचलन को इंगित करता है।

2) पर्याप्त आत्म-सम्मान तब माना जाता है जब कोई बच्चा खुद को "बहुत अच्छा" बच्चा मानता है या "सर्वश्रेष्ठ" के लिए झिझक और तर्क के साथ।

3) मामले में जब बच्चा खुद को मध्यम स्तर पर रखता है, तो यह संकेत दे सकता है कि उसे कार्य समझ में नहीं आया, या वह सही उत्तर के बारे में सुनिश्चित नहीं है और "नहीं" का उत्तर देकर जोखिम नहीं लेना पसंद करता है।जानिए" प्रश्न।

अगर हम आयु समूहों द्वारा परिणामों के वितरण के बारे में बात करते हैं, तो फुलाया हुआ आत्म-सम्मान प्रीस्कूलर के लिए विशिष्ट है, लेकिन छोटे छात्र अपने बारे में अधिक यथार्थवादी होते हैं। और दोनों समूहों के लिए क्या विशिष्ट है: परिचित स्थितियों में, बच्चे पर्याप्त रूप से खुद का आकलन करते हैं, लेकिन अपरिचित स्थितियों में, वे अपनी क्षमताओं को कम आंकते हैं।