बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स: प्रकार, उद्देश्य और अनुप्रयोग

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:09

प्रीस्कूलर खेल के माध्यम से दुनिया को एक्सप्लोर करते हैं। वे एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करने, मुसीबत में जानवरों को बचाने, पहेलियों को सुलझाने और पहेलियों का अनुमान लगाने का आनंद लेते हैं। साथ ही, वे अपने आस-पास की दुनिया के बारे में आवश्यक ज्ञान प्राप्त करते हैं, वस्तुओं को गिनना, पढ़ना, तुलना करना सीखते हैं। बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स पूर्वस्कूली शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। स्वेच्छा से उनके साथ जुड़कर, बच्चे अपनी क्षमताओं का विकास करते हैं, पहली कठिनाइयों को दूर करते हैं और सक्रिय रूप से स्कूल में प्रवेश के लिए तैयार होते हैं।

परिभाषा

डिडक्टिक गेम दो सिद्धांतों को जोड़ता है: शैक्षिक और मनोरंजक। इसमें निम्नलिखित घटक होते हैं:

• संज्ञानात्मक कार्य, जो बच्चों के लिए एक खेल के रूप में तैयार किया गया है ("एक तस्वीर लीजिए", "किस पेड़ से पत्ता उड़ गया?", "आभूषण जारी रखें")। एक काल्पनिक स्थिति में प्रवेश करने के बाद, बच्चा खुशी-खुशी कार्य प्रक्रिया में शामिल हो जाता है।
• सामग्री। यहसबसे विविध हो सकता है। खेल बच्चों में गणितीय प्रतिनिधित्व और संवेदी मानकों का निर्माण करते हैं, भाषण विकसित करते हैं, संगीत के लिए कान विकसित करते हैं, और प्राकृतिक पैटर्न पेश करते हैं।
• खेल क्रियाएं जो बच्चे में खुशी और रुचि जगाने के लिए बनाई गई हैं। साथ ही, वे बच्चों की क्षमताओं, कौशल और क्षमताओं का विकास करते हैं।
• नियम निर्धारित करें। उनका काम एक निश्चित लक्ष्य की पूर्ति के लिए खिलाड़ियों का ध्यान आकर्षित करना है, साथ ही एक दूसरे के साथ अपने संबंधों को विनियमित करना है।
• संक्षेप में। यह शिक्षक की मौखिक प्रशंसा, स्कोर करना, विजेता की पहचान करना हो सकता है।

उपदेशात्मक खेलों के लक्ष्य

बच्चों को पहेलियाँ इकट्ठी करना, लोट्टो और डोमिनोज़ खेलना पसंद है, भूलभुलैया, रंगीन चित्रों के माध्यम से जाना। उनके लिए यह मजेदार है। वास्तव में, उपदेशात्मक खेलों के लक्ष्य कहीं अधिक गंभीर हैं। उनमें भाग लेना, बच्चे:

• तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान, दृढ़ता विकसित करें;
• प्राथमिक ज्ञान प्राप्त करना और व्यवहार में लाना सीखना;
• शब्दावली को समृद्ध करें, संवाद करना सीखें, अपने विचार व्यक्त करें;
• नियमों का पालन करने की आदत डालें, इच्छाशक्ति के बल पर उनके व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए;
• नैतिक गुण बनाएं: न्याय, सहानुभूति, अनुपालन, दृढ़ता;
• जीत और हार का पर्याप्त रूप से जवाब देना सीखें;
• हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें, सकारात्मक भावनाएं प्राप्त करें।

वर्गीकरण

शिक्षाशास्त्र में, निम्नलिखित प्रकार के उपदेशात्मक खेल प्रतिष्ठित हैं:

• डेस्क-मुद्रित। इनमें युग्मित और विभाजित चित्र, लोट्टो, पहेलियाँ, डोमिनोज़, विषयगत खेल ("किसका शावक?", "तीसरा अतिरिक्त", "यह कब होता है?"), मोज़ाइक, चेकर्स, फोल्डिंग पासा शामिल हैं। उनकी विशेषता बच्चों द्वारा सूचना की दृश्य धारणा पर निर्भरता है।
• वस्तुओं के साथ खेल। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाओं में उनका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। टॉडलर्स खिलौनों, प्राकृतिक सामग्रियों, वास्तविक वस्तुओं में हेरफेर करना सीखते हैं। साथ ही, वे आकार (मैत्रियोश्का), आकार (सॉर्टर), रंग, आदि की अवधारणाओं से परिचित हो जाते हैं।
• भाषण के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स। वे विज़ुअलाइज़ेशन पर भरोसा किए बिना, मानसिक स्तर पर समस्याओं को हल करना शामिल करते हैं। बच्चों को अपने ज्ञान का उपयोग नई परिस्थितियों में करना चाहिए: अनुमान लगाएं कि किस जानवर का वर्णन किया गया है; जल्दी से समूह आइटम ("खाद्य-अखाद्य"); सही शब्द चुनें ("विपरीत बोलें")।

पूर्वस्कूली शिक्षा में उपयोग करें

हमारे आसपास की दुनिया का ज्ञान प्रीस्कूलर की स्वाभाविक आकांक्षा है। अपने खेल में, वे वास्तविक दुनिया को फिर से बनाते हैं, अभिनय करना सीखते हैं, वयस्कों की नकल करते हैं। उसी समय, एक जीवंत रुचि पैदा होती है, मानसिक प्रक्रियाएं सक्रिय होती हैं। डिडक्टिक गेम, फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड के अनुसार, बच्चे की उम्र की जरूरतों को पूरा करता है। यह शैक्षिक प्रक्रिया में एक आवश्यक घटक है। इस मामले में, शिक्षक को एक महत्वपूर्ण भूमिका सौंपी जाती है।

शिक्षक का कार्य बच्चों में खेल के प्रति रुचि जगाना है। इसके लिए, विभिन्न परी-कथा पात्रों का उपयोग किया जाता है ("हीरोज खो गया"), एक आश्चर्यजनक क्षण ("मैत्रियोश्का के अंदर कौन छिपा?"),काल्पनिक स्थितियां ("स्नोमैन अपने बिल्ली के बच्चे के लिए एक जोड़ी नहीं ढूंढ सकता")। खेल के दौरान, एक हर्षित स्वर बनाए रखा जाता है, और चुटकुलों के उपयोग को प्रोत्साहित किया जाता है। बच्चों को यह महसूस नहीं होना चाहिए कि उन्हें उद्देश्यपूर्ण ढंग से कुछ सिखाया जा रहा है, अन्यथा विरोध का जन्म होता है। वे नवीनता के प्रभाव, कार्यों की निरंतर जटिलता की भी परवाह करते हैं।

वस्तुओं और खिलौनों के साथ खेल

बच्चे उत्साह से पिरामिड इकट्ठा करते हैं, क्यूब्स और कंस्ट्रक्टर से टावर बनाते हैं, डंडे और फावड़ियों की गिनती से आंकड़े निकालते हैं, शंकु गिनते हैं, रेत में सेम की तलाश करते हैं। उसी समय, वे विभिन्न मानदंडों के अनुसार वस्तुओं की तुलना करना सीखते हैं, स्वतंत्र रूप से क्रियाओं का सही क्रम निर्धारित करते हैं। प्रीस्कूलर के लिए इस तरह के उपदेशात्मक खेल विशेष रूप से युवा और मध्यम समूहों में महत्वपूर्ण हैं।

2-3 साल के बच्चे उन वस्तुओं के साथ काम करते हैं जो एक दूसरे से काफी भिन्न होती हैं। मध्य समूह में कार्य अधिक कठिन हो जाते हैं। इस उम्र के स्तर पर, खेल सामग्री के बीच का अंतर कम स्पष्ट हो जाता है। स्मृति को सक्रिय रूप से प्रशिक्षित किया जाता है: बच्चों को कुछ सेकंड के लिए खिलौने को देखना चाहिए और उसी को ढूंढना चाहिए, ध्यान दें कि कौन सी वस्तु गायब हो गई है या उसका स्थान बदल गया है। बच्चे मोतियों की माला बनाना सीखते हैं, फीतों का सामना करते हैं, भागों से पूरे हिस्से को इकट्ठा करते हैं, पैटर्न बनाते हैं।

स्टोरी-डिडक्टिक गेम्स का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। इसलिए, खरीदारों और विक्रेताओं को चित्रित करते हुए, बच्चे फलों और सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं, गिनना सीखते हैं, रंगों में अंतर करते हैं ("मुझे एक हरा सेब दें")।

प्रिंट करने योग्य बोर्ड गेम

सभी उम्र के बच्चों को उनके साथ खेलने में मजा आता है। अक्सरनियमों में कई बच्चों की भागीदारी की आवश्यकता होती है। प्रीस्कूलर के लिए निम्नलिखित प्रकार के डिडक्टिक गेम्स को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

• युग्मित चित्रों का चयन। बच्चों के लिए, ये वही चित्र होंगे। पुराने प्रीस्कूलरों को अधिक कठिन कार्य दिया जाता है। उदाहरण के लिए, समान संख्या में आइटम वाले चित्र ढूंढें, चाहे उनका रंग, आकार, आकार आदि कुछ भी हो। इसमें लोट्टो, डोमिनोज़ के लोकप्रिय खेल भी शामिल हैं।
• एक सामान्य विशेषता द्वारा एकजुट छवियों को ढूंढना ("बगीचे में क्या उगाया गया, और क्या - बगीचे में?")। इस तरह के खेल विविध विषयों के लिए समर्पित हो सकते हैं।
• "क्या बदल गया है?"। बच्चों को चित्रों की सामग्री, संख्या और स्थान याद रहता है। उन्हें शिक्षक के परिवर्तनों पर ध्यान देने की आवश्यकता है।
• फोल्डिंग कट पिक्चर्स, पजल।
• इशारों, चेहरे के भाव, ध्वनि की नकल का उपयोग करके खींची गई वस्तु या क्रिया को दिखाना। उसी समय, खेल के बाकी प्रतिभागियों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस बारे में है।
• खेल के चारों ओर चिप्स की आवाजाही के साथ कई प्रतिभागियों द्वारा भूलभुलैया को पार करना, पासा फेंकना, प्रस्तावित नियमों का पालन करना।

भाषण विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स

वे प्रीस्कूलरों को दूसरों की बात ध्यान से सुनना, ज्ञान लागू करना, कार्य पर ध्यान केंद्रित करना, जल्दी से उत्तर का चयन करना, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से स्पष्ट करना सिखाते हैं। पुराने समूह में इस तरह के उपदेशात्मक खेल आयोजित करने से बच्चों को आगामी स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने में मदद मिलती है।

अनंतिम रूप से सभी मौखिक मज़ा4 समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

• खेल जो बच्चों को घटनाओं, वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना सिखाते हैं। इसमें सभी प्रकार की पहेलियां शामिल हैं, जब विवरण के अनुसार, आपको किसी जानवर, व्यक्ति, खिलौने आदि को पहचानने की आवश्यकता होती है।
• खेल जो बच्चों में वस्तुओं की तुलना करने, तर्क खोजने, सही निष्कर्ष निकालने की क्षमता बनाते हैं ("कहानियां", "दिन और रात में क्या समानता है?")।
• खेल जो सामान्यीकरण और वर्गीकरण के कौशल का निर्माण करते हैं ("एक शब्द में कैसे कहें?", "मुझे 5 नाम पता हैं")।
• मनोरंजन जो ध्यान, धीरज, प्रतिक्रिया की गति और हास्य की भावना विकसित करता है ("ब्लैक एंड व्हाइट में मत चलो", "मक्खियाँ, उड़ती नहीं")।

कंप्यूटर गेम

सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग अब हर जगह किया जाता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि किंडरगार्टन में एक नए प्रकार के डिडक्टिक गेम्स के उपयोग को सक्रिय रूप से बढ़ावा दिया जाता है। आधुनिक बच्चों के लिए कंप्यूटर गेम बहुत दिलचस्प हैं, वे शैक्षिक सामग्री को उज्ज्वल, असामान्य तरीके से प्रस्तुत करते हैं। यह सब इसे जल्दी याद रखने में मदद करता है।

बच्चे को चाबियों को दबाने की जरूरत है, बदलते चित्रों को देखते हुए, स्क्रीन पर माउस क्लिक करें। इस प्रकार किसी के कार्यों का अनुमान लगाने का कौशल, प्रतिक्रिया की गति विकसित होती है। बच्चे को मनोरंजक समस्याओं को अपने दम पर हल करना होता है, जबकि सीखने को व्यक्तिगत बनाना संभव हो जाता है। बच्चे स्वतंत्र महसूस करते हैं, गलती करने से नहीं डरते, कंप्यूटर साक्षरता की बुनियादी बातों में महारत हासिल करते हैं।

हालांकि, स्क्रीन गेम की अनुमति नहीं दी जानी चाहिएलंबा। 5 साल के प्रीस्कूलर दिन में 20 मिनट तक कंप्यूटर पर बिता सकते हैं, छह साल के बच्चे - आधे घंटे से ज्यादा नहीं।

संगठन पद्धति

समूह में खेल खेलना शामिल है:

• बच्चों को इस्तेमाल की गई वस्तुओं, चित्रों से परिचित कराना, उनकी सामग्री पर एक छोटी बातचीत का आयोजन करना।
• नियमों की व्याख्या।
• खेल क्रियाओं का प्रदर्शन।
• शिक्षक की भूमिका का निर्धारण। वह खेल में समान भागीदार, प्रशंसक या रेफरी बन सकता है।
• संक्षेप में, अगले गेम की खुशी की उम्मीद के लिए मूड।

बच्चों के खेल का नेतृत्व करते हुए, शिक्षक बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखता है। छोटे प्रीस्कूलर मौखिक स्पष्टीकरण को अच्छी तरह से नहीं समझते हैं, इसलिए यह एक प्रदर्शन के साथ है। आश्चर्य का क्षण बहुत महत्वपूर्ण है। शिक्षक खेल में सक्रिय रूप से भाग लेता है, एक उदाहरण स्थापित करता है, एक आनंदमय वातावरण बनाता है।

मध्य समूह में शिक्षक बच्चों को एक साथ खेलना सिखाता है, नियमों के अनुपालन की निगरानी करता है, कठिनाई होने पर सलाह देता है। पुराने समूह में डिडक्टिक गेम्स में बच्चों की स्वतंत्र क्रियाएं शामिल होती हैं, जो नियमों की मौखिक व्याख्या से पहले होती हैं। शिक्षक सद्भावना, पारस्परिक सहायता की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करता है, संघर्ष की स्थिति में हस्तक्षेप करता है।

बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम एक व्यावहारिक गतिविधि है जिसके दौरान वे अपने ज्ञान को लागू करना और बदलती परिस्थितियों में नेविगेट करना सीखते हैं। साथ ही जिज्ञासा, मानसिक प्रक्रियाएं और किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित होती है, जो निश्चित रूप से तब काम आएगी जबपहली कक्षा में प्रवेश।