शिक्षा का पैटर्न है शिक्षा के सामान्य पैटर्न

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:14

शिक्षा का पैटर्न शिक्षा में आवर्ती, स्थिर, वस्तुनिष्ठ रूप से विद्यमान कनेक्शन है। इनका क्रियान्वयन बच्चे के व्यक्तित्व का प्रभावी विकास सुनिश्चित करता है।

शैक्षणिक प्रक्रिया के पैटर्न

आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया के आवश्यक पैटर्न हैं:

• शिक्षा को सामाजिक जरूरतों से जोड़ना। समाज में जो परिवर्तन हो रहे हैं, वे शैक्षिक प्रक्रिया में गंभीर परिवर्तन लाते हैं। उदाहरण के लिए, रूसी संघ में, युवा पीढ़ी में देशभक्ति की भावना के निर्माण, देश की परंपराओं, संस्कृति और इतिहास के प्रति सम्मान पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
• शिक्षा विभिन्न कारकों के प्रभाव में होती है। इस प्रक्रिया में एक विशेष भूमिका शिक्षक और माता-पिता की होती है। एक छात्र उस वातावरण में सफल हो सकता है जिसमें राष्ट्रीय संस्कृति, परंपराएं, रीति-रिवाज, प्रकृति हो।
• शिक्षा के पैटर्न का सार छात्र की आध्यात्मिकता, उसकी आंतरिक दुनिया पर पड़ने वाले प्रभाव पर निर्भर करता है। हम उनके विश्वासों, विचारों, विचारों, भावनात्मक क्षेत्र, मूल्य अभिविन्यास के गठन के बारे में बात कर रहे हैं। शैक्षिक प्रक्रिया व्यवस्थित होनी चाहिएआंतरिक आध्यात्मिक प्रक्रियाओं पर बाहरी प्रभावों को बदलना: दृष्टिकोण, उद्देश्य, दृष्टिकोण।
• शिक्षाशास्त्र में शिक्षा के मुख्य पैटर्न बच्चे के व्यवहार और चेतना को खेल, खेल, श्रम, शैक्षिक गतिविधियों में उसकी भागीदारी के साथ जोड़ना है।

शिक्षा की प्रभावशीलता क्या निर्धारित करती है

सबसे पहले, शिक्षा की प्रभावशीलता व्यक्ति के दृष्टिकोण से आसपास की वास्तविकता से संबंधित है। शैक्षिक प्रक्रिया में छात्र में जो विचार और विश्वास बनेंगे, वे उसके जीवन मूल्यों को निर्धारित करते हैं।

शैक्षणिक स्थिति की मॉडलिंग करते समय शिक्षाशास्त्र में शिक्षा के पैटर्न को ध्यान में रखा जाता है। शिक्षक कार्यों की एक निश्चित योजना बनाता है जिसका उद्देश्य लक्ष्य को प्राप्त करना है।

शिक्षा के मूल सिद्धांत

समान सिद्धांतों के आधार पर शैक्षिक कार्यों का संगठन किया जाता है; शिक्षकों और स्कूल दोनों को उनका अनुसरण करना चाहिए।

शिक्षा के पैटर्न कुछ प्रावधान हैं जो मुख्य पैटर्न को परिभाषित करते हैं, जिसमें विधियों की सामग्री और कार्य के रूपों की आवश्यकताएं होती हैं। शैक्षिक प्रक्रिया निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

1. उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया। शिक्षक शैक्षिक कार्य के कुछ क्षेत्रों का चयन करता है जो मुख्य लक्ष्य के अनुरूप होते हैं - एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण, सक्रिय और सचेत श्रम गतिविधि के लिए तैयार। मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा प्रशिक्षण और शिक्षा के पैटर्न का अच्छी तरह से अध्ययन किया जाता है,संरचित कार्य का अर्थ है, सहजता, अराजकता की अनुमति न दें।
2. जीवन और शिक्षा के बीच संबंध। बच्चों को समाज में जीवन के लिए तैयार करने की प्रक्रिया के मुख्य पैटर्न, श्रम गतिविधि में व्यवहार्य भागीदारी। इस उद्देश्य के लिए, स्थानीय इतिहास की जानकारी, देश में होने वाली राजनीतिक और सामाजिक घटनाओं के साथ बच्चों के परिचित के अध्ययन के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों में एक अलग ब्लॉक आवंटित किया जाता है। एक प्रतिभाशाली शिक्षक, जो पालन-पोषण की प्रक्रिया के मूल पैटर्न को जानता है, बच्चों को सार्वजनिक जीवन की ओर आकर्षित करता है, उन्हें पर्यावरण, देशभक्तिपूर्ण कार्यों में शामिल करता है। पुरानी पीढ़ी (दिग्गजों, द्वितीय विश्व युद्ध के प्रतिभागियों) के साथ बैठकें युवा पीढ़ी में नैतिक गुणों के निर्माण में योगदान करती हैं।
3. शिक्षा में व्यवहार और चेतना के बीच सामंजस्य। व्यवहार वास्तविक क्रिया में चेतना है। इस तरह के रिश्ते को विकसित करना एक जटिल और विवादास्पद प्रक्रिया है, क्योंकि चेतना को शिक्षित करने की तुलना में सही कौशल बनाना कहीं अधिक कठिन है। इस तरह की जटिलता से निपटने के लिए, व्यक्तित्व शिक्षा के मुख्य पैटर्न का विश्लेषण किया गया और विकास की सबसे महत्वपूर्ण दिशाओं की पहचान की गई। शिक्षक अपने विद्यार्थियों में नकारात्मक प्रभावों, तत्परता और उनसे निपटने की क्षमता के प्रति प्रतिरोधक क्षमता विकसित करता है।
4. काम पर शिक्षा। शारीरिक शिक्षा का मुख्य पैटर्न व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के साथ संबंधों पर निर्मित होता है। श्रम आध्यात्मिक और भौतिक आवश्यकताओं की संतुष्टि का एकमात्र स्रोत है, सामंजस्यपूर्ण विकास का अवसर है।

शैक्षणिक प्रक्रिया के लिए जटिल दृष्टिकोण

शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया के मुख्य पैटर्न सभी शिक्षण संस्थानों में समान हैं। केवल एक विशेष स्कूल, लिसेयुम, व्यायामशाला में प्राथमिकताओं के रूप में चुनी गई दिशाओं में अंतर होता है। एक एकीकृत शैक्षिक दृष्टिकोण सामाजिक प्रक्रियाओं और शैक्षणिक घटनाओं के बीच द्वंद्वात्मक संबंधों पर आधारित है। इस दृष्टिकोण के कार्यान्वयन का तात्पर्य उद्देश्य, सामग्री, कार्यों, विधियों, रूपों और शिक्षा के तरीकों की एकता से है। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में एक विशेष स्थान स्कूल, परिवार, समाज और मीडिया के संबंधों का होता है।

शैक्षणिक कार्यक्रम कैसे संकलित किया जाता है

शिक्षा कार्यक्रम की सामग्री के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं, वे शैक्षणिक संस्थान के नियमों में निर्दिष्ट हैं (स्कूल चार्टर, कक्षा शिक्षक का नौकरी विवरण)।

एक शैक्षिक कार्यक्रम लिखना शुरू करने से पहले, कक्षा शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक के साथ, स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करता है। ऐसा करने के लिए, बच्चों को विभिन्न प्रकार के परीक्षण कार्यों की पेशकश की जाती है, उन्हें जीवन स्थितियों का उत्तर खोजने की पेशकश की जाती है। साथ ही प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर की पहचान के साथ ही कक्षा टीम के गठन का विश्लेषण किया जाता है। परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, कक्षा में मौजूद समस्याओं की पहचान की जाती है। शिक्षक द्वारा बनाए गए शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य पहचान की गई समस्याओं को दूर करना, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता को विकसित करना, कक्षा टीम को विकसित करना, ध्यान में रखना है।शिक्षा शिक्षा के मुख्य पैटर्न। वह कक्षा शिक्षक और अपने बच्चों के परिवारों का अध्ययन करता है ताकि प्रत्येक बच्चे की पूरी तस्वीर प्राप्त हो सके, जिस सामाजिक वातावरण में वह स्कूल की दीवारों के बाहर है।

अगला, शैक्षिक कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य, कार्य, गतिविधि की दिशाएँ तैयार की जाती हैं। कार्यक्रम में शिक्षा के सामान्य पैटर्न को भी इंगित करना चाहिए जो शिक्षक द्वारा काम में उपयोग किया जाएगा। विषयगत योजना में, शिक्षक कार्य के मुख्य वर्गों, उनके सामग्री पहलू, साथ ही कार्य को प्राप्त करने के तरीकों को इंगित करता है। कार्यक्रम कार्यप्रणाली साहित्य, परीक्षण, विकास गतिविधियों की एक सूची के साथ है। फिर कार्यक्रम को कक्षा शिक्षकों या शैक्षणिक परिषद की एक पद्धतिगत बैठक में माना जाता है। मतों के साधारण बहुमत से, ओएस में कार्यान्वयन के लिए इसकी उपयुक्तता (अनुपयुक्तता) पर निर्णय लिया जाता है। शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण बच्चों की परवरिश के बुनियादी पैटर्न, स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखता है। यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक कार्यक्रम में कुछ समायोजन करता है, परिवर्धन करता है। नैतिक, मानसिक, शारीरिक, सौंदर्य, श्रम शिक्षा का संबंध शिक्षक को देश के पूर्ण नागरिक बनाने में मदद करता है।

देशभक्ति की शिक्षा

किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम में स्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना के निर्माण को विशेष स्थान दिया जाता है। कई शैक्षणिक संस्थानों में कैडेट वर्ग और समूह दिखाई दिए। कैडेट ईमानदारी, अच्छे शिष्टाचार, साहस, अपने साथियों के लिए मातृभूमि के प्रति प्रेम का एक आदर्श हैं।

पुरानी पीढ़ी के साथ संवाद करने, परंपराओं, रीति-रिवाजों, अपने क्षेत्र, देश के इतिहास का अध्ययन करने से देशभक्ति बनती है। कई स्कूलों में, देशभक्ति शिक्षा के हिस्से के रूप में, स्थानीय विद्या के स्कूल संग्रहालय बनाए गए हैं। लोग, अपने आकाओं के साथ, स्कूल के स्नातकों के बारे में सामग्री एकत्र कर रहे हैं जो विभिन्न सैन्य अभियानों में भाग ले रहे हैं। एकत्रित जानकारी को संसाधित किया जाता है, इसके आधार पर प्रदर्शनी बनाई जाती है, स्कूल के शिक्षकों और मेहमानों के लिए भ्रमण किया जाता है। शिक्षा का पैटर्न कुछ एल्गोरिदम और कार्यों के आधार पर वांछित परिणाम प्राप्त करने की क्षमता है - व्यक्तित्व को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करना। सुखोमलिंस्की ने कहा कि शिक्षा प्रणाली से कुछ पहलू को हटाना असंभव है। अन्यथा, यह अपना अर्थ खो देता है, इसके सामने निर्धारित लक्ष्य का सामना नहीं करेगा।

स्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा

प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में स्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा है। यह रुचि आकस्मिक नहीं है, क्योंकि प्रकृति के साथ संवाद करते समय स्कूली बच्चों में निम्नलिखित गुण विकसित होते हैं: प्रकृति के प्रति प्रेम, जीवों के प्रति सम्मान। कार्यक्रम का उद्देश्य वन्यजीवों के प्रति सहिष्णुता विकसित करना है। कार्यों में: "पारिस्थितिक पथ" का संकलन, एक निश्चित क्षेत्र, क्षेत्र, क्षेत्र के वनस्पतियों और जीवों का अध्ययन। शिक्षक में स्थानीय अधिकारियों के पारिस्थितिकी विभाग के कर्मचारी, जीव विज्ञान के शिक्षक, राष्ट्रीय उद्यानों के विशेषज्ञ शामिल हैं।

पहचान आकार देना

शिक्षा का मुख्य पैटर्न प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का विकास है।साथियों के साथ संवाद करते समय, बच्चे को एक टीम में काम करने का कौशल मिलता है, उनकी जरूरतों को महसूस करने का अवसर मिलता है, एक व्यक्ति के रूप में सुधार होता है। छात्रों को अपनी पहल दिखाने के लिए, स्वशासन में भाग लेने का अवसर मिलता है। शिक्षक एक संरक्षक, सलाहकार की भूमिका निभाता है, यह देखता है कि कक्षा टीम के सदस्यों के बीच संबंध कैसे विकसित होते हैं। मानवतावादी शिक्षाशास्त्र छात्र के व्यक्तित्व के लिए उचित सटीकता और सम्मान के संयोजन पर आधारित है। शिक्षक खुद को नकारात्मक बयानों की अनुमति नहीं देता है जो छात्र की गरिमा को अपमानित कर सकता है, उसकी गरिमा का सम्मान करता है। गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण एक महत्वपूर्ण शर्त है।

राष्ट्रीय शिक्षा अवधारणा

इसमें निम्नलिखित सिद्धांत शामिल हैं:

• राष्ट्रीय और सार्वभौमिक की एकता: मूल भाषा की महारत, जन्मभूमि के लिए प्रेम का निर्माण, लोगों, विरासत, संस्कृति, राष्ट्रीय परंपराओं के लिए सम्मान, रूसी संघ में रहने वाले लोगों के रीति-रिवाज;
• स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत, शारीरिक, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, राष्ट्रीय विशेषताओं के लिए लेखांकन;
• शिक्षा का लोक शिल्प और शिल्प से संबंध, पीढ़ियों की एकता का निर्माण;
• स्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमता को उजागर करने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करना;
• लोकतंत्रीकरण: पालन-पोषण की सत्तावादी शैली को समाप्त कर दिया जाता है, बच्चे के व्यक्तित्व को सर्वोच्च सामाजिक मूल्य माना जाता है, स्वतंत्रता का अधिकार, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति को मान्यता दी जाती है।

इन सिद्धांतों का संयोजन लक्ष्यों, उद्देश्यों, चयन की सफल परिभाषा की गारंटी देता हैसाधन, तरीके, शिक्षा के रूप।

शिक्षा की उत्पादकता क्या निर्धारित करती है

यह कई कारकों से प्रभावित होता है। सबसे पहले, टीम में विकसित हुए संबंधों पर ध्यान देना आवश्यक है। कक्षा शिक्षक और उसके बच्चों के बीच संबंध बनते हैं जो प्रक्रिया की उत्पादकता को प्रभावित करते हैं। जैसा कि वे संवाद करते हैं, लोग विचार, जीवन की स्थिति बनाते हैं। यदि शिक्षक अधिकार नहीं है, तो शैक्षिक संबंध नकारात्मक हो जाते हैं। शिक्षक को स्पष्ट रूप से बच्चों के लिए एक वास्तविक लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए, उनके साथ मिलकर इच्छित कार्यों का एक एल्गोरिथ्म तैयार करना चाहिए, और परिणाम का विश्लेषण करना चाहिए। शिक्षा आधुनिक जीवन की वास्तविकताओं के अनुरूप होनी चाहिए। अभ्यास से अलग होने पर वांछित परिणाम प्राप्त करना कठिन होता है, शिक्षा अस्थिर होगी। कर्मों और वचनों, जीवन और सैद्धांतिक ज्ञान के बीच विसंगति से आश्वस्त, लोग बहुत निराश हैं।

निष्कर्ष

शैक्षिक प्रक्रिया की वैज्ञानिक तस्वीर में स्कूली बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया को नियंत्रित करने वाले सभी पैटर्न का विस्तृत विवरण शामिल है। इस घटना के शैक्षणिक पैटर्न उद्देश्य का पर्याप्त प्रतिबिंब हैं, विषय से स्वतंत्र, शैक्षिक प्रक्रिया की वास्तविकता, जिसमें कुछ परिस्थितियों में स्थिर पैरामीटर हैं। यदि शिक्षक इस तरह के पैटर्न को निर्धारित करने में सक्षम है, तो वह अपनी शैक्षणिक गतिविधि के लिए एक आदर्श योजना तैयार करेगा और वांछित परिणाम प्राप्त करेगा। यदि कानूनों की उपेक्षा की जाती है, तो युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में शिक्षक की सभी गतिविधियाँ होंगीकम उत्पादकता है। पहली नियमितता बच्चे के पालन-पोषण में उसकी सक्रिय भागीदारी की शर्त पर ही निहित है। मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से, शैक्षिक प्रक्रिया एक निरंतर ऊपर की ओर गति है, जिसमें नए और अधिक प्रयासों की आवश्यकता होती है। किसी भी शैक्षिक कार्य में एक निश्चित गतिविधि की शुरुआत शामिल होती है। शारीरिक विकास में, व्यायाम के सेट का उपयोग किया जाता है, किसी व्यक्ति के नैतिक गठन के लिए, अन्य लोगों की भावनाओं के लिए उन्मुखीकरण की आवश्यकता होती है, मानसिक गतिविधि के बिना बौद्धिक विकास असंभव है। एक पैटर्न बनाने के लिए, शिक्षक को बच्चे की स्थिति की निगरानी करनी चाहिए, अधिभार और अधिक काम को रोकना चाहिए। विभिन्न गतिविधियों की खुराक एक सच्ची शैक्षणिक कला है, केवल सच्चे पेशेवर ही इसे कर सकते हैं।

खेल की स्थितियों, प्रतिस्पर्धा के तत्वों, व्यक्तिगत दृष्टिकोण और अन्य कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग छात्र के लिए गतिविधि के एक सौम्य मोड के निर्माण की गारंटी देता है, उसकी देशभक्ति, सहिष्णुता और उद्देश्यपूर्णता को बनाने में मदद करता है। एक अच्छे शिक्षक को एक शिक्षक माना जा सकता है जो विद्यार्थियों की सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करना जानता है, जिसका उद्देश्य उनकी रचनात्मक और बौद्धिक क्षमताओं का पूर्ण विकास करना है।