जोखिम में किशोरों के साथ बातचीत के अनुकरणीय विषय

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:03

मनोवैज्ञानिक जोखिम वाले बच्चों और किशोरों के साथ कैसे संवाद करते हैं? उनकी बातचीत किस बारे में हो रही है? ये बातचीत कितनी प्रभावी हैं? क्या कोई विशेषज्ञ किसी बच्चे को "पहुंचा" सकता है, या यह संचार केवल "टिक लगाने" के लिए किया जाता है? क्या ये बातचीत जरूरी हैं? "जोखिम समूह" शब्द का क्या अर्थ है?

ऐसा लगता है कि ऐसे प्रश्न केवल उन लोगों के एक संकीर्ण दायरे के लिए रुचि रखते हैं जो सीधे "कठिन किशोरों" से मिलते हैं - उनके दोस्तों, शिक्षकों, स्कूल मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के माता-पिता। लेकिन वास्तव में, यह विषय हर व्यक्ति के लिए प्रासंगिक है, क्योंकि कोई भी इस बात के प्रति उदासीन नहीं रह सकता कि अगली पीढ़ी कैसे बढ़ रही है।

ये बातचीत किस लिए हैं?

यह संभावना नहीं है कि एक स्कूल में काम कर रहे एक मनोवैज्ञानिक के जोखिम वाले किशोरों के साथ बातचीत प्रसन्न या प्रेरित करती है। हालांकि, उन्हें एक विशेषज्ञ द्वारा किया जाना चाहिए। ये बातचीत किस लिए हैं?

सामाजिक आंकड़ों के अनुसार कठिन जीवन परिस्थितियों में बच्चों की संख्या हर साल लगातार बढ़ रही है। यह काफी विरोधाभासी है, अगर हम इस तथ्य को ध्यान में रखते हैं कि पारिवारिक मूल्य, एक स्वस्थ जीवन शैली और एक के बजाय दो या दो से अधिक बच्चों की परवरिश अब "प्रचलित" है। आप टीवी चालू करके या सोशल नेटवर्क पर पेज ब्राउज़ करके इसे सत्यापित कर सकते हैं।

अर्थात् ऐसा लगता है कि बच्चों और किशोरों के जीवन में कोई समस्या नहीं होनी चाहिए। अब एक आदमी के लिए परिवार छोड़ना सामान्य नहीं माना जाता है, ज्यादातर महिलाएं गृहिणी हैं, और स्कूलों में बहुत समय विभिन्न विषयगत गतिविधियों के लिए समर्पित है जो बच्चों में समाज में स्वीकार किए गए मूल्यों और परंपराओं को स्थापित करते हैं।

लेकिन इसके बावजूद "मुश्किल किशोर" कहे जाने वालों की संख्या लगातार बढ़ती जा रही है। यह कठिन परिस्थितियों में बच्चों की मदद करना है जो इस तरह की बातचीत का प्राथमिक कार्य है। और जोखिम वाले किशोरों के साथ बातचीत के विषयों को इस लक्ष्य के अनुसार चुना जाता है। बेशक, वैश्विक अर्थों में, आंकड़ों में सुधार, "मुश्किल बच्चों" की संख्या में वृद्धि को रोकने के लिए इस तरह की बातचीत आवश्यक है।

"जोखिम समूह" क्या है?

यह एक सामान्य अभिव्यक्ति है जिसे हर व्यक्ति जानता है। इसे टेलीविजन कार्यक्रमों, फिल्मों, साधारण बातचीत में सुना जा सकता है। स्कूली बच्चों के माता-पिता अक्सर इस अभिव्यक्ति में आते हैं, क्योंकि यह अक्सर शिक्षकों द्वारा बैठकों में उपयोग किया जाता है। शब्द परिचित है, लेकिन इसका क्या अर्थ है?

समाजशास्त्र में इस नाम का प्रयोग सामान्य के रूप में किया जाता हैऐसे व्यक्तियों को नामित करने के लिए परिभाषाएं जो किसी चीज में कमजोर हैं या अस्वीकार्य कार्यों के लिए प्रवृत्त हैं, ऐसे कार्य जो कानून, नैतिकता, समाज में स्वीकृत मानदंडों के विपरीत हैं।

"किशोर जोखिम समूह" शब्द का क्या अर्थ है?

जोखिम में किशोरों के साथ बातचीत के विषय चुनते समय, आपको स्पष्ट रूप से समझना होगा कि आपको किसके साथ संवाद करना है। यदि कोई व्यक्तिगत बातचीत होती है, तो मनोवैज्ञानिक का कार्य सरल हो जाता है। आखिरकार, एक ही समय में कई लोगों तक पहुंचने में सक्षम होने की तुलना में एक व्यक्ति की "व्यक्तिगत फ़ाइल" का अध्ययन करना बहुत आसान है।

बेशक, जोखिम वाले किशोर कुछ जीवन परिस्थितियों, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के प्रकार, और बहुत कुछ साझा करते हैं।

परंपरागत रूप से, इस सामाजिक समूह में बच्चे और किशोर शामिल हैं:

• असफल और अधूरे परिवारों से;
• सीखने, संचार, विकास में समस्या होना;
• उग्र, असामान्य व्यवहार के लिए प्रवण।

हालांकि, जोखिम में किशोरों के साथ बातचीत के विषयों के बारे में सोचते हुए, खुद को इन विशेषताओं तक सीमित न रखें।

बातचीत के लिए विषय चुनते समय क्या विचार करें?

जिन कारकों से बच्चों को जोखिम होता है, उनकी पारंपरिक धारणा बहुत पहले विकसित हो चुकी है। तदनुसार, यह वास्तविक समकालीन सामाजिक समस्याओं को ध्यान में नहीं रखता है।

उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, जोखिम समूह में मुख्य रूप से उन बच्चों को शामिल किया जाता है जो बिना प्रेरणा के आक्रामकता, नरसंहार और आत्महत्या के शिकार होते हैं। रूसी किशोरों के लिए ये समस्याएँ कितनी प्रासंगिक हैं?

दूसरे शब्दों में, सामान्य रूप से, पारंपरिक रूप से स्वीकृत कारकों के अलावा, जोखिम में किशोरों के साथ मनोवैज्ञानिक की बातचीत के विषयों को वर्तमान आधुनिक समस्याओं को भी ध्यान में रखना चाहिए जो एक विशेष क्षेत्र और पूरी दुनिया में मौजूद हैं। यह बातचीत को जीवंत और रोचक बनाने में मदद करेगा, बच्चों के लिए महत्वपूर्ण, और खाली नहीं और "शो के लिए" किया जाएगा।

स्थानीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किशोरों के समूह के साथ बातचीत करने का एक उदाहरण

उदाहरण के लिए, यदि आपको खाली समय को व्यवस्थित करने, कुछ करने के लिए खोजने के बारे में बात करनी है, तो आपको इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि किशोर अपना ख़ाली समय कैसे और कहाँ बिताते हैं। स्वयंसेवकों के लाभों के बारे में बच्चों को उग्र मोनोलॉग को तुरंत बताने या खेल अनुभाग में मुफ्त कक्षाओं की संभावना के साथ उन्हें मोहित करने का प्रयास करने की कोई आवश्यकता नहीं है। किशोरों द्वारा किसी भी अभियान को "हिंसा का कार्य" माना जाता है, बच्चे इसे केवल अपनी स्वतंत्रता के उल्लंघन के रूप में देखते हैं। इसके अलावा, उन्हें शुरू में यह बताने के लिए स्थापित किया जाता है कि वे कितने बुरे हैं और समझाते हैं कि कैसे अच्छे बनें। यानी लेक्चर में आए किशोर "अपना बचाव" करने के लिए तैयार हैं।

इस बाधा को कैसे दूर किया जाए? सबसे पहले, आपको तुरंत बातचीत के स्टीरियोटाइप को तोड़ने की जरूरत है। बच्चे किसका इंतजार कर रहे हैं? एक मनोवैज्ञानिक से एक एकालाप उनकी कंपनी को संबोधित किया। और क्या होगा यदि अभिवादन के बाद आप प्रश्न पूछना और उत्तर की प्रतीक्षा करने लगें? किशोर भ्रमित होंगे और उनका दिमाग "स्टीरियोटाइप कवच" से मुक्त हो जाएगा।

दूसरे शब्दों में, व्याख्यान को बातचीत में बदलना चाहिए। बच्चों से क्या पूछें? उनके लिए क्या मायने रखता है। उदाहरण के लिए, यदि स्कूल के पास कोई पुराना परित्यक्त भवन है और सभी को पता है किकिशोर वहां इकट्ठा होते हैं, आपको यह पूछने की जरूरत है कि वे इसे वहां क्यों पसंद करते हैं।

इस तरह से बातचीत करते हुए, मनोवैज्ञानिक "विश्वास के पुल" का निर्माण करेगा और किशोरों की आंतरिक दुनिया और उनकी रुचियों, चिंताओं, समस्याओं के बारे में बहुत कुछ सीखेगा। और उसी स्वयंसेवा या खेल वर्गों का उल्लेख संयोग से किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, इस तथ्य के बारे में बात करने के लिए कि मुझे हाल ही में एक समान स्थान पर जाना था। इस प्रकार, विशेषज्ञ किशोरों के मन में "बीज बोएगा", जो निश्चित रूप से "अंकुरित" होगा।

अर्थात, जोखिम वाले किशोरों के साथ बातचीत के विषयों में स्थानीय वास्तविकताओं को शामिल करना चाहिए, उन पर निर्माण करना चाहिए, बातचीत विशिष्ट होनी चाहिए, सार नहीं।

स्कूल मनोवैज्ञानिकों के लिए कार्यप्रणाली नियमावली में क्या लिखा है?

कई अलग-अलग शिक्षण सहायक सामग्री हैं जो बताती हैं कि कठिन, समस्या वाले किशोरों के साथ क्या बात करनी है। एक नियम के रूप में, इन पुस्तकों में किशोरों और उनके माता-पिता के साथ बातचीत के समान विषयों का उल्लेख किया गया है।

कोई अंतर क्यों नहीं है? क्योंकि विषयों की सूची शुरू में सामान्यीकृत, अनुकरणीय दी गई है। इसका मतलब है कि बातचीत के लिए विषय चुनते समय जिन निर्देशों का पालन किया जाना चाहिए, वे सूचीबद्ध हैं।

इन क्षेत्रों में महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण विषय शामिल हैं जो समय के साथ अपनी प्रासंगिकता नहीं खोते हैं। उदाहरण के लिए, अपने स्वयं के "मैं" के बारे में जागरूकता, टीम और समाज के जीवन में भूमिका, कार्यों, शब्दों और कार्यों के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी, मजबूत से दबाव का प्रतिरोधव्यक्तित्व। ये प्रश्न अतीत में महत्वपूर्ण थे, और भविष्य में ये अपनी प्रासंगिकता नहीं खोएंगे।

आप आमतौर पर किशोरों के साथ किस बारे में बात करते हैं? नमूना विषयों की सूची

जोखिम में किशोरों के साथ निवारक बातचीत में निम्नलिखित विषय शामिल होने चाहिए:

• सहानुभूति;
• आत्मसम्मान;
• दोस्ती;
• अन्य लोगों के साथ संबंध बनाना;
• एक व्यक्तित्व का दूसरे पर प्रभाव;
• कार्यों की प्रेरणा;
• माता-पिता के साथ एक आम भाषा ढूँढना;
• अवकाश गतिविधियां;
• सीखने में रुचि;
• विफलताएं और उनसे कैसे निपटें;
• डोपिंग नुकसान;
• स्वस्थ जीवन शैली;
• सामाजिक मानदंडों और नियमों का अनुपालन;
• व्यक्तिगत, पारिवारिक और मानवीय मूल्य;
• तनाव, अवसाद।

बेशक, प्रत्येक विषय किशोरों को प्रभावित करना चाहिए। यानी उनके करीब और समझने योग्य होना। और इसके लिए स्थानीय विशेषताओं और सामान्य प्रवृत्तियों, फैशन को ध्यान में रखना चाहिए।

उदाहरण के लिए, डोपिंग के खतरों का विषय। किस बारे में बात करने की प्रथा है? अधिकांश विशेषज्ञ धूम्रपान और शराब पीने के खतरों के बारे में बात करते हैं, मादक द्रव्यों के सेवन से संबंधित मुद्दों पर लापरवाही से स्पर्श करते हैं।

लेकिन कितने बच्चे धूम्रपान करते हैं, शराब पीते हैं या जहरीले पदार्थों से निवृत्त होते हैं? उनमें से अधिकांश इसके बारे में सोचते भी नहीं हैं, क्योंकि वे अपना समय मुख्य रूप से इंटरनेट पर और मैकडॉनल्ड्स में बिताते हैं, न कि दरवाजे पर, जैसा कि पिछली शताब्दी के अंत में था। लेकिन यह बाहर जाने और किशोरों के बीच लोकप्रिय होने के लिए पर्याप्त हैफास्ट फूड प्रतिष्ठानों ने नोटिस किया कि उनमें से लगभग सभी ऊर्जा पेय का सेवन करते हैं और "vapes" धूम्रपान करते हैं। और यह डोपिंग है, और नशीली दवाओं, सिगरेट या शराब से कहीं अधिक भयानक है, क्योंकि उनके अधिग्रहण में कोई समस्या नहीं है।

जोखिम वाले किशोरों के साथ बातचीत की तैयारी करते समय ऐसी बारीकियों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

माता-पिता से कैसे और क्या बात करें?

स्कूल मनोवैज्ञानिक, शिक्षकों की तरह, न केवल बच्चों के साथ, बल्कि उनके माता-पिता के साथ भी संवाद करते हैं। इसके अलावा, किशोरों की तुलना में पुरानी पीढ़ी के साथ बातचीत करना कहीं अधिक कठिन है।

जोखिम वाले किशोरों के माता-पिता के साथ बातचीत में उन्हीं विषयगत क्षेत्रों को शामिल किया जाना चाहिए, जैसे स्वयं बच्चों के साथ बातचीत। लेकिन, निश्चित रूप से, संवाद का निर्माण अलग होना चाहिए। माता-पिता के साथ बात करना बहुत मुश्किल है, जो शुरू में अपने "जानने" और शत्रुता का दावा करते हैं। इस तरह के "सुरक्षा" को दूर करना बेहद मुश्किल है, और बातचीत के लिए कोई एकल टेम्पलेट नहीं है। आपको ऐसे विषयों को खोजने की कोशिश करनी चाहिए जो माता-पिता के करीब हों, और उन्हें यह न समझने दें कि वे किसी चीज़ के लिए दोषी हैं, उन्होंने अपनी परवरिश में कुछ याद किया।

"शो के लिए" आने वाले माता-पिता के साथ संवाद करना और भी मुश्किल है। इस प्रकार के वयस्क की विशेषता है:

• प्रत्येक कथन से सहमत;
• जोर से सिर हिलाओ, आहें;
• उनके चेहरों पर अत्यधिक चिंता के साथ अलंकारिक प्रश्न पूछना;
• नोट ले सकते हैं;
• बातचीत या बहस न करें।

ऐसे माता-पिता के लिए बच्चा एक प्राथमिकता "बुरा" है, और उनके व्यवहार का सार इस प्रकार व्यक्त किया जाता है - "मुझे बताओ, सिखाओ,इसमें में क्या करू"। यदि बातचीत बच्चे के साथ की जाती है, तो ऐसे माता-पिता उसे सिर पर एक प्रतीकात्मक कफ दे सकते हैं।

समस्या यह है कि जैसे ही वे स्कूल की दहलीज छोड़ते हैं, उनका व्यवहार बदल जाता है। ये लोग मनोवैज्ञानिकों को गंभीरता से नहीं लेते हैं और पीछे छूटने के लिए सही प्रतिक्रिया दिखाते हैं।

इस प्रकार, विशेषज्ञ का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि माता-पिता उसे गंभीरता से लें, उसे दुश्मन के रूप में न देखें और उसके प्रयासों का समर्थन करें। वयस्कों को "क्या अच्छा है और क्या नहीं" को समझाने की आवश्यकता नहीं है, वे स्वयं यह अच्छी तरह से जानते हैं।

एक मुश्किल किशोरी के साथ व्यक्तिगत संचार कैसे बनाएं?

जोखिम में किशोर के साथ व्यक्तिगत बातचीत, एक तरफ, बच्चों के समूह के साथ संवाद करने की तुलना में बहुत आसान है, और दूसरी ओर, यह अधिक कठिन है।

इस स्थिति में विशेषज्ञ का कार्य उन समस्याओं की पहचान करना है जो बच्चे को अनुचित कार्यों, असामाजिक व्यवहार, नियमों के उल्लंघन की ओर धकेलती हैं। यदि बच्चा अत्यधिक निराशा से ग्रस्त है, बहुत मिलनसार नहीं है, और सामान्य तौर पर एक उदास व्यक्ति की छाप देता है, तो एक विशेषज्ञ का कार्य इस तथ्य से और जटिल होता है कि प्रवृत्ति की उपस्थिति की पहचान करना संभव है आत्महत्या या दूसरों को नुकसान पहुँचाना।

आपको संवाद के रूप में बातचीत बनाने की जरूरत है। आपको किसी बच्चे को नैतिकता का पाठ नहीं पढ़ना चाहिए, उस तक पहुंचना तभी संभव होगा जब वह किसी विशेषज्ञ से सम्मान महसूस करे।

इसे कैसे प्राप्त करें? हमें इस तथ्य को स्वीकार करके शुरू करना चाहिए कि एक किशोर को नकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने का पूरा अधिकार है,आहत होना, क्रोधित होना। जैसे ही बच्चा समझता है कि उसके साथ न्याय नहीं किया गया है और वह कुछ भी "सिखाने" की कोशिश नहीं कर रहा है, वह खुल जाएगा और उसके लिए एक समस्या के बारे में बात करेगा।

"वार्तालाप प्रोटोकॉल" क्या है?

हर स्कूल मनोवैज्ञानिक को एक किशोर के साथ बातचीत का प्रोटोकॉल बनाना आवश्यक है जो जोखिम में है। यह क्या है? यह एक दस्तावेज है जिसमें विशेषज्ञ बच्चे के साथ बातचीत की सामग्री को रिकॉर्ड करता है।

आमतौर पर, मानक प्रोटोकॉल में निम्नलिखित आइटम शामिल होते हैं:

• विषय;
• एफ. अभिनय बच्चे और विशेषज्ञ;
• तारीख;
• लक्ष्य;
• सारांश;
• निष्कर्ष।

बेशक, शैक्षणिक संस्थान या सामाजिक केंद्र का नाम भी इंगित किया गया है। प्रोटोकॉल के निष्पादन के लिए कोई समान आवश्यकताएं नहीं हैं, इसलिए इसमें अतिरिक्त आइटम शामिल किए जा सकते हैं।