जीईएफ के अनुसार प्रीस्कूलर का भाषण विकास (6-7 वर्ष पुराना)

2024 लेखक: Priscilla Miln | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-02-18 01:14

बच्चे के व्यक्तित्व का सही तरीके से निर्माण करना केवल माता-पिता का ही काम नहीं होता है। इसके निर्णय में शिक्षकों को भी सक्रिय भाग लेना चाहिए।

नए सीखने के मानकों का परिचय

2013/14 में, सभी पूर्वस्कूली संस्थानों ने नए मानकों (FSES) के अनुसार काम करना शुरू कर दिया। इस कदम का कारण बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शिक्षा के काम में समायोजन करने की आवश्यकता पर रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (नंबर 1155, 2013) का आदेश था।

किंडरगार्टन में GEF का उद्देश्य क्या है?

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों के भाषण विकास को राष्ट्र की सांस्कृतिक विरासत के हिस्से के रूप में संचार की मूल बातें में महारत हासिल करने के साधन के रूप में मान्यता प्राप्त है, साथ ही साथ शब्दावली की निरंतर पुनःपूर्ति, का गठन एक सक्षम, सुसंगत एकालाप और संवादात्मक बातचीत। इसे प्राप्त करने के लिए, आपको रचनात्मकता, संवाद की ध्वनि और ध्वनि संस्कृति का निर्माण, सक्षम ध्वन्यात्मक सुनवाई, बच्चों के साहित्य का अध्ययन, बच्चे की विभिन्न शैलियों के बीच अंतर करने की क्षमता की आवश्यकता होगी। संघीय राज्य शैक्षिक मानक (6-7 वर्ष पुराना) के अनुसार प्रीस्कूलरों का भाषण विकास आगे पढ़ने और लिखने के लिए आवश्यक शर्तें बनाता है।

पूर्वस्कूली के कार्यशिक्षा

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का भाषण विकास निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है: न केवल सही बातचीत का गठन, बल्कि बच्चे की सोच भी। निगरानी के परिणाम बताते हैं कि हाल ही में सही ढंग से बोलने की क्षमता में महत्वपूर्ण कमी वाले प्रीस्कूलरों की संख्या में वृद्धि हुई है।

समयबद्ध तरीके से प्रीस्कूलर के भाषण को तैयार करना, उसकी शुद्धता का ध्यान रखना, समस्याओं को रोकना और ठीक करना महत्वपूर्ण है, जिन्हें रूसी भाषा के आम तौर पर स्वीकृत नियमों और मानदंडों से विचलन माना जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्य (FSES)

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का भाषण विकास (लक्ष्यों और उद्देश्यों पर संक्षेप में ऊपर चर्चा की गई है) कई दिशाओं में किया जाता है:

• कक्षाओं, अवलोकनों, प्रायोगिक गतिविधियों के माध्यम से आवश्यक जानकारी के साथ प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक क्षेत्र को समृद्ध करना;
• घटनाओं, वस्तुओं, विभिन्न लोगों के साथ संचार के दौरान भावनात्मक और संवेदी अनुभव भरना;
• आसपास की घटनाओं के बारे में जानकारी का व्यवस्थितकरण, भौतिक दुनिया की एकता के विचार का गठन;
• प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना, सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करना;
• ऐसी परिस्थितियों का निर्माण जो एक प्रीस्कूलर के हितों की पहचान करने और उनका समर्थन करने में मदद करेगी, भाषण गतिविधि में उनकी स्वतंत्रता की संभावना;
• शिशुओं में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के निर्माण के लिए समर्थन।

जीईएफ शिक्षक का कार्य

किसी का मुख्य कार्यशिक्षक - संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलर का भाषण विकास। उसके लिए धन्यवाद, बच्चे के संचार कौशल का प्रारंभिक गठन होता है। इस लक्ष्य की पूर्ण प्राप्ति पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक बच्चे के आसपास के लोगों के साथ सार्वभौमिक संचार का गठन है। एक पुराने प्रीस्कूलर को अलग-अलग उम्र, सामाजिक स्थिति, लिंग के समाज के प्रतिनिधियों के साथ आसानी से बात करनी चाहिए।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक (6-7 वर्ष पुराना) के अनुसार प्रीस्कूलरों के भाषण विकास में मौखिक रूसी का ज्ञान, वार्ताकार को संचार के दौरान अभिविन्यास, विभिन्न रूपों का चयन करने और सामग्री को समझने की क्षमता शामिल है। बातचीत का।

GEF के अनुसार प्रीस्कूलर के विकास के लिए दिशा-निर्देश

नए मानकों के अनुसार, किंडरगार्टन को विकास के निम्नलिखित क्षेत्रों के साथ प्रीस्कूलर प्रदान करना आवश्यक है:

• संज्ञानात्मक;
• सामाजिक-संचारी;
• कलात्मक और सौंदर्यवादी;
• मौखिक;
• शारीरिक।

संज्ञानात्मक विकास की विशेषताओं पर

FSES दो अलग-अलग क्षेत्रों में संज्ञानात्मक और वाक् विकास के विभाजन को मानता है।

संज्ञानात्मक विकास का अर्थ है प्रीस्कूलर में जिज्ञासा का निर्माण, रुचि का विकास, सीखने में गतिविधि। कार्य एक प्रीस्कूलर की चेतना का निर्माण करना है, अन्य लोगों के बारे में प्रारंभिक विचारों को विकसित करना है, अपने बारे में, विभिन्न वस्तुओं के बारे में, संबंधों, वस्तुओं के गुणों (रंग, आकार, लय, ध्वनि, सामग्री, भाग, मात्रा, संपूर्ण, समय) के बारे में। शांति, अंतरिक्ष, आंदोलन,परिणाम, कारण)।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का संज्ञानात्मक विकास बच्चों में अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने में मदद करता है। कक्षाएं लोगों, परंपराओं के साथ-साथ राष्ट्रीय छुट्टियों के सांस्कृतिक मूल्यों का एक विचार बनाती हैं, ग्रह पृथ्वी, प्राकृतिक प्रक्रियाओं, घटनाओं, लोगों और देशों की विविधता की समझ को बेहतर बनाने में मदद करती हैं।

प्रीस्कूलर का विशिष्ट भाषण विकास

1 जूनियर समूह में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का भाषण विकास संस्कृति और संचार के लिए आवश्यक साधन के रूप में भाषण में महारत हासिल करने का कार्य निर्धारित करता है। साथ ही, कक्षाएं बच्चों को शब्दावली समृद्ध करने, ध्वन्यात्मक सुनवाई बनाने में मदद करती हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की योजना बनाने वाले शिक्षकों को किन बातों का ध्यान रखना चाहिए?

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली अवधि में, संज्ञानात्मक संस्कृति की मदद से, बच्चा अपने आसपास की दुनिया के बारे में प्राथमिक विचार बना रहा है। जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, उनकी विश्वदृष्टि बदलती है। यह मत भूलो कि एक छोटे व्यक्ति में अनुभूति और विकास का मार्ग वयस्कों के विचारों से काफी भिन्न होता है, जो अपनी बुद्धि से आसपास की घटनाओं और वस्तुओं को देखने में सक्षम होते हैं, जबकि बच्चे भावनाओं की मदद से विभिन्न घटनाओं से परिचित होते हैं। वयस्क मानवीय संबंधों पर ध्यान दिए बिना सूचनाओं को संसाधित करना पसंद करते हैं। प्रीस्कूलर ज्ञान के बड़े प्रवाह को कुशलतापूर्वक और तेज़ी से संसाधित नहीं कर सकते हैं, इसलिए लोगों के बीच संबंध उनके लिए बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

तीन साल के विकास की विशेषताएंबेबी

तीन साल के बच्चे के लिए, वास्तविकता की विस्तृत सामग्री विश्व धारणा के आधार के रूप में कार्य करती है। इस उम्र के बच्चों की दुनिया विशिष्ट व्यक्तिगत वस्तुएं, वस्तुएं, घटनाएं हैं। दुनिया का ज्ञान सिद्धांत के अनुसार किया जाता है: मैं जो देखता हूं, मैं उसका उपयोग करता हूं, मैं उसे जानता हूं। बच्चा विभिन्न कोणों से वस्तुओं को देखता है। वह बाहरी (कौन? क्या?), आंतरिक (क्यों? कैसे?) वस्तु की विशेषताओं में रुचि रखता है। इस उम्र में, वह स्वतंत्र रूप से विभिन्न छिपे हुए मापदंडों को समझने में सक्षम नहीं है। पहले जूनियर समूह में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों के भाषण विकास का उद्देश्य नई चीजों, घटनाओं को सीखने, व्यक्तिगत प्राकृतिक प्रक्रियाओं के बीच संबंधों की खोज में मदद करना है।

दूसरे छोटे समूह के बच्चे के विकास की विशेषताएं

दूसरे छोटे समूह के बच्चे घटनाओं और वस्तुओं के बीच निर्भरता और पहला संबंध स्थापित करने में सक्षम होते हैं, चीजों की आंतरिक और बाहरी विशेषताओं को सहसंबंधित करते हैं, मानव जीवन के लिए उनमें से कुछ के महत्व का विश्लेषण करते हैं। दूसरे छोटे समूह में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का पूर्ण भाषण विकास इस समूह के बच्चों को एक दूसरे के साथ संवाद करने, वयस्कों के साथ बात करना सीखने की अनुमति देता है।

चार साल के बच्चे के विकास की विशेषताएं

चार साल की उम्र में, व्यक्तित्व का निर्माण मस्तिष्क प्रांतस्था में होने वाली शारीरिक प्रक्रियाओं, मानसिक प्रतिक्रियाओं के संशोधनों के साथ-साथ भाषण की महारत की बढ़ी हुई डिग्री के कारण होने वाले महत्वपूर्ण परिवर्तनों से गुजरता है। घटित होने वाली घटनाओं के बारे में जानकारी का एक पूर्ण भंडार जमा होता हैबच्चे के आसपास। पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास बहुत महत्वपूर्ण है। जीईएफ के अनुसार, मध्य समूह वह अवधि है जब मौखिक स्तर पर सूचना की धारणा सक्रिय होती है। बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में विभिन्न रोचक जानकारियों को आत्मसात करना, समझना शुरू करते हैं। इस उम्र का तात्पर्य प्रीस्कूलरों के बीच चुनावी हितों के गठन से है, और इसलिए एक विशेष विकास कार्यक्रम की आवश्यकता है।

पांच साल के बच्चे के विकास की विशेषताएं

इस उम्र में, बच्चे के पास पहले से ही वस्तुओं, घटनाओं, उसके आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी की एक संचित मात्रा होती है, इसे समय पर फिर से भरना महत्वपूर्ण है। इस उम्र में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का निरंतर भाषण विकास "प्रतीक", "समय", "संकेत" जैसी अवधारणाओं के साथ प्राथमिक प्राथमिक परिचित के लिए आगे बढ़ना संभव बनाता है। वे स्कूल की आगे की तैयारी में बहुत महत्वपूर्ण होंगे।

शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों के भाषण विकास को अंजाम देते हुए ऐसी अवधारणाओं का परिचय देता है। इसका काम बच्चे को दिलचस्पी देना है। उदाहरण के लिए, कुछ प्रतीकों को बनाने के लिए, बच्चे ग्लोब, यातायात संकेत, महीने, जलवायु क्षेत्र, समूह चिह्न के साथ काम करते हैं। इस उम्र में "समय" को एक गंभीर विषय माना जाता है। जबकि बच्चे को पता नहीं है कि इस शब्द का क्या अर्थ है। वह खराब रूप से उन्मुख है कि आज कौन सा दिन है, और यह भी कि यह या वह घटना कब हुई। कल, आज और कल क्या हैं, यह उसके लिए सही और समझदारी से समझाना ज़रूरी है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों के भाषण विकास का उद्देश्य समय, कैलेंडर के बारे में कहानियों को संकलित करना है। शिक्षक, बच्चों को इन अवधारणाओं से परिचित कराते हुए, समूह में एक वास्तविक "अतीत का कोना" बनाता है। परनतीजतन, प्रीस्कूलर निर्जीव, जीवित प्रकृति, उनके बीच संबंधों के बारे में अपने विचारों को गहरा और विस्तारित करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक अपने बच्चों की मदद करें, सीखने की जटिल प्रक्रिया में उनका मार्गदर्शन करें, एक साथ कार्य-कारण संबंध स्थापित करें और अपने आसपास की दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा दें।

एक महत्वपूर्ण बिंदु जो बच्चे की संज्ञानात्मक विशेषताओं के गठन को प्रभावित करता है वह है प्रेरणा की उपस्थिति। एक प्रीस्कूलर की सीधे सीखने की क्षमता का विकास प्राप्त जानकारी को जल्दी से आत्मसात करने की क्षमता पर निर्भर करता है। यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का भाषण विकास है। कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" बच्चे के सफल गठन की कुंजी है। पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे का भाषण बहुत जल्दी विकसित होता है - छह साल के बच्चे के लिए, 4000 शब्दों का "बैंक" सामान्य माना जाता है।

प्रीस्कूलर के लिए विकासशील वातावरण बनाने के तरीके

प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के निर्माण को सुनिश्चित करने के लिए, सभी आयु समूहों में विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है।

जीईएफ डीओ में स्पष्ट आवश्यकताएं हैं जो प्रीस्कूलर के बीच बढ़ती रुचि में योगदान करती हैं। मानकों के अनुसार, विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण बहुक्रियाशील, परिवर्तनीय, समृद्ध, सुलभ, परिवर्तनशील और सुरक्षित भी होना चाहिए। संतृप्ति के संदर्भ में, यह पूरी तरह से बच्चों की आयु विशेषताओं के साथ-साथ शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री से मेल खाता है।

विकासशील स्थानिक-विषय वातावरण बनाने की प्रक्रिया में मुख्य स्थितियों में से एक को पूर्ण अनुपालन माना जाता हैबच्चों की उम्र के लिए सामग्री। इसे पूरा करना महत्वपूर्ण और कठिन है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का अनुमान लगाते हैं, जो केवल सबसे अनुभवी शिक्षक छोटे बच्चों के साथ काम करने में महत्वपूर्ण अनुभव प्रदान करने में पूरी तरह से सक्षम है।

यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बाद के समूह में बच्चे को पहले अर्जित कौशल विकसित करना चाहिए, प्रीस्कूलर के लिए आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रम इसी पर आधारित हैं।

संक्षेप में

3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चे जो खेल से संक्रमण में हैं, उन्हें पर्यावरण से बुनियादी कौशल विकसित करने के अवसर दिए जाने चाहिए। स्मृति, सोच, भाषण, ध्यान के विकास के पैटर्न में उद्देश्य गतिविधि (खेल स्थितियों) के साथ-साथ व्यक्ति के विकास और शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण शामिल है।

छोटे समूह में प्रीस्कूलर के पास विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ होनी चाहिए, खेल और सीखने के बीच संबंध होना चाहिए। युवा समूहों के शिक्षकों को अपने काम में खेल, समूह, विषय की कक्षाओं का उपयोग करना आवश्यक है।

मध्य समूह खेल गतिविधियों से अकादमिक अध्ययन के लिए एक सहज संक्रमण मानता है।

पुराने समूह में, भूमिका निभाने वाले खेल का बहुत महत्व है, जिसकी विशेष आवश्यकताएं हैं। संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रीस्कूलरों को प्रेरित करने के लिए शिक्षक एक विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए बाध्य है।

तैयारी समूह में, शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करते हैं, बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में मदद करते हैं। आगे की शिक्षा में सफलता प्रीस्कूलरों की तैयारी के स्तर पर निर्भर करेगी।